|
영아기 인지발달
1. 감각운동
2. 목적지향행동
3. 대상영속성
II. 유아기 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 사고발달
III. 아동기 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 지능발달
* 참고문헌
|
|
|
, 출판사:웅진서가] 1) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아의 특징과 원인.
2) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 사례 및 치료 방안.
3) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP).
|
|
|
미술치료를 위한 준비사항
내담자의 성격을 고려하여 미술매체를 선택한다.
물감, 젖은 점토 – 퇴행을 촉진시킬 수 있는 재료, 색연필, 사인펜 – 충동적 성향을 통제하기 용이
내담자의 성격과 반대성향의 재료를 제공한다.
너무
|
|
|
아동의 발표력 및 자아존중감 향상에 미치는 효과”, 순천대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2004.
박선화, “결손가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 사례연구”, 전주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2013. 실습 보고
|
|
|
아동의 발표력 및 자아존중감 향상에 미치는 효과”, 순천대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2004.
박선화, “결손가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 사례연구”, 전주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2013. Ⅰ. 서 론
|
|
|
및 필요성 ․․․․․․․․․․․․․․․ 1
2. 연구의 내용 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 3
3. 연구방법 ․․&
|
|
|
교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로
|
|
|
법을 지지하였다. 즉 정상적인 유아도 생활에서 생기는 정서적인 문제를 놀이를 통해 그 때마다 해결한다면 정신질환의 예방적인 측면에서도 가치가 있다고 하였다.
4) 집단치료
집단치료는 심리적 갈등을 극복하도록 하는 일련의 집단의 면
|
|
|
교육의 발전에 밑거름이 될 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 유형 및 방법
4. 통합교육의 조건
5. 통합교육의 효과
장애아 통합을 실시하고 있는 어깨동무 어린이
|
|
|
유활동의 하나인 발달, 성장·촉진의 역할이 강조되면서 예방과 치료의 역할을 위한 사회복지사의 전문적인 상담서비스의 필요성이 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
안영진, 유아인성교육, 창지사, 2010.
노용오, 청소년심리, 도서출판 구상, 20
|
|
메뉴펼치기
