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교육
【24】교직의 특수성
【25】교직단체
【26】교직관
【27】능력중심 교사교육(CBTB: Competency-Based Teacher Education)
【28】통합교육(inclusive education)
【29】교육관의 유형
【30】교육권
【31】진로교육
【32】북한의 교육제도
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론은 현재로서는 내릴 수 없는 상황에 있다. 1) 한국어와 일본의 지리적, 정치적, 문화적 관련성
2)한국어와 일본어의 비교연구사
2 W.G Aston의 주장
1) 한·일 양어의 음운체계 (phonetic system)
2)한·일 양어의 문법적 기능
3)한·일 양
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1.4.1) 기존의 대단원 학습 계획
1.4.2) 기존의 학습 계획
2) 수업 적용의 실제
Ⅲ. 결론
- 국어지식 교육에 대한 우리들의 제언
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론할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이들이 모든 매체 프로그램에 대해 비평적 관점으로 논할 수 있는 수업상황을 만들어 주어야 한다.
둘째, 학생들의 매체활용과 인지 가능성을 촉진시키고자 한다면, 이들이 모든 종류의 매체를 즐기면서
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론
5. 언어 연쇄의 다양한 단계 이해
6. 언어 발달 장애의 전반적인 이해 및 치료 접근법
7. 조음 및 음운 장애의 정의와 치료 방법
8. 음성 장애의 개념, 원인 및 치료 과정
9. 유창성의 문제와 말더듬의 평가 및 치료
10. 다양한 장애 유형과
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론은 음소 분석을 통해 한국어의 독특한 음성 체계를 규명하고, 언어의 특성을 보다 명확히 드러내는 데 기여한다. 1. 음소 분석의 개념
2. 한국어에서의 음소 분석 사례
3. 최소 대립쌍의 정의와 예시
4. 상보적 분포의 원리
5. 변이
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(nuerolinguistics), 언어 습득, 교육 등을 연구하는 언어교수법 등이 있다. 국어학의 특질
1.음운
2.어휘
3.문법
4.문자
연구방법론
1.일반언어학
2.개별언어학
3.공시언어학
4.통시언어학
5.비료언어학
6.대조언어학
7.응용언어학
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정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해
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단어이다.
반면 음성상징은 사물이 실제로는 그러한 소리를 내는 것은 아니지만 이러한 소리가 날 것이라는 연상을 통하여 만들어진 단어이다.
- 음성상징어는 음성 이외의 것을 음성으로 나타내는 것을 말한다.
자연의 소리(음향)을 사람의
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론의 전제
(1) 유의미 학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동
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