|
청각, 언어장애인 복지시설은 장애요양 및 정신제체인 복지시설로 전환될 필요가 있다고 본다.
2) 이용시설의 확충 및 서비스 전달체계 구축
종합복지관에서 담당하기 어려운 특별한 대상자를 위하여 전문성이 필요한 시각, 청각 장애인의 재
|
|
|
지난 후 언어 발달에도 긍정적인 영향을 미친다. 또한, 예술 경험은 아동의 창의성과 문제 해결 능력을 키우는 데 도움을 준다. 그림이나 조형 활동과 함께 음악 교육이 결합되면, 아동은 자신의 감정을 다양한 방식으로 표현하고 소통하는 능
|
|
|
지부. 1. 장애 및 장애인의 개념
1) 세계보건기구(WHO)의 개념
2) 우리나라의 장애 및 장애인 개념
2. 장애 이론
1) 장애의 이론적 모델
2) 장애반응 이론
3. 장애 유형 및 원인
1) 신체적 장애
2) 정신적 장애
4. 우리나
|
|
|
정신적 표상 (Mental Representation : 18~24개월)
대상 영속성 개념의 발달
1) 하위단계 1~6
Ⅲ. 영아기 학습
1)Blass,Ganchrow와 Steiner 고전적 조건형성
2)Rovee-Collier 조작적 조건형성
3)Meltzoff 지연 모방 능력
Ⅳ. 영아발달검사
1) B
|
|
|
지 물질
(1)도파민(DA)
a)보상, 즐거움, 흥분 경험에 영향
b)과잉 : 정신분열증 증세(환각, 망상 등의 사고장애유발)
ex)클로르프로마찐(정신분열증치료제)-도파 민성 뉴런활동억제 과소 : 파킨슨씨 병과 같은 운동장애유발
(2)노에피네프린(NE)
|
|
|
지러움
1
실신, 기절
1
청각장애
1
보행 장애나 현훈의 원인이 되는 약물 복용
1
향정신성 약물복용
1
시각장애
1
합 계
6
2) 간호목표 - 장기목표 : 낙상의 위험성이 없다.
단기목표 : 안전한 환경을 제공한다.
오른쪽 팔의 허약이 줄어든다.
대상
|
|
|
지원서비스의 현황 및 내용(주관식 5문제)
문7. 가정위탁 및 입양서비스(주관식 1문제)
문8. 입양서비스(주관식 1문제)
문9. 시설보호서비스의 유형 및 대상 아동(객관식 보기 찾아서 쓰기 5문제)
문10. 장애아동서비스(객관식 3문제)
|
|
|
동의 원인 규명보다는 현재 눈에 보이는 행동 자체를 수정하는 것이 가장 근본적인 목적이다. 현재 특수교육에서 행동수정법을 이용하여 자폐적 성향을 지닌 아동의 자기 자극, 자해 행위 등의 문제 행동을 바람직한 행동으로 지도하고 있다.
|
|
|
청각, 신체, 정신지체 장애인들 중 시각을 제외하고는 모두다 눈으로 책을 볼 수 있다. 그러므로 시각을 제외한 장애를 가진 사람들은 일반 공공도서관에서 시설이 좀 더 그들에게 맞게 잘 갖춰지고 조금 더 다양한 매체를 통해 이루어지도록
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동의 분류
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 정서 및 행동장애
5. 자폐성장애
6. 의사소통장애
7. 학습장애
8. 지체장애
9. 건강장애
10. 발달지체
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
