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장애아동의 등하원지도와 보육프 로그램 운영이 원활히 진행 될 것이다.
3) 통합보육프로그램 운영
(1) 장애아 보육프로그램 운영 체계적인 연수 필요
장애아 통합 프로그램은 발달적 특성, 또래아이들과 놀이 및 사회성 지도, 의사소통과 관
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프로그램(PET)의 원리
(4) 부모 효율성 훈련 프로그램(PET)의 교수방법
2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램을 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안
(1) 환경 재구성
(2) 의사소통 훈련 프로그램
(3) 교사 훈련
(4) 부모교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동의 특성
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어 치료
4. 작업치료
5. 발달적 놀이치료
6. 놀이치료
7. 미술치료
8. 음악치료
9. 정신약물치료
<참
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자폐장애아의 언어 및 상호작용에 미치는 효과, 대한재활의학회, 제28권 제1호, 31~40p, 2004 서론
본론
1) 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
2) 자폐성 장애아동의 언어발달 특성
3) 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안
결론
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의사소통이 매우 중요하다. 그러므로 통합 환경에서의 언어치료는 장애유아에게 필수적으로 지원되어야 한다. 2002년 보건복지부 보육사업에서 지침 하는 장애아 통합 시설의 배치 기준을 보면 언어교육프로그램을 전담으로 하는 교사를 특
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동의 사회적 교류 영역에서도 영향을 미칩니다. 대표적인 예다음, 감각 정보를 처리하는 데 어려움을 겪는 것입니다. 대표적인 인지 및 의사소통 장애로는 언어장애, 청각장애, 말 감각 장애 등이 있습니다.
3) 정서행동장애: 정서행동장애
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의사소통과 협력이 절실하고 장애아통합교육에 대한 책임의식이 형성 되어야 한다. 성공적인 장애아통합교육을 위해서는 대학에서부터 체계적인 교육인 상호 병행되어 이루어져야하며 현장에서는 효과적인 통합교육 지도를 위한 전문적인
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지고 참여와 의사소통을 통하여 올바른 방향으로 이끌어 갈 수 있도록 부모들을 대상으로 한 교육과 인식변화를 위한 노력이 필요하다.
3. 결론
보육교사를 꿈꾸고 있는 학생으로서 장애아 통합보육의 필요성과 효과에 대해서 잘 알고 있으면
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장애아가 포함되어지는 활동에 참여하는 인원 수의 크기도 일률적으로 정해서 진행하기 보다 활동의 내용에 따라 조절해서 계획하고 실행한다.
일반적으로 집중하기 좋은 오전 시간에는 교사가 준비한 활동이나 개별지도 시간을 두고 점심
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지원센터나 보육정보센터에서 담당하여 관리한다.
② 보조공학기기에 대한 교사연수가 필수적이다. 현장의 교사들은 보조공학기기에 대한 지식이 없어 대체의사 소통기기 등을 구입하고도 사용법을 몰라 방치해놓는 경우도 있다.
③ 교사가
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