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지에 대한 이론적 고찰
1. 아동복지의 개념
2. 기독교 아동복지의 개념
3. 아동복지의 이념
4. 아동관의 변천
5. 아동의 권리
6. 아동복지 의의와 특징
7. 아동복지의 원칙
8. 아동복지의 기본요소
9. 아동복지와 부모의 역할
Ⅲ. 아
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지의 효율성과 효과성을 높이기 위한 종합적인 접근과 지속적인 모니터링, 혁신이 요구된다. 더불어 장애인과 그 가족의 실질적인 의사와 요구를 반영한 맞춤형 서비스와 지원의 확대, 사회적 인식과 태도의 변화도 동시에 추진되어야 할 것
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정신,지적,청각)’ 의 가정을 ‘성함, 연락처, 동·호수, 장애, 사유’ 로 총 72가구의 명단을 엑셀로 작성하여 사례관리 담당 김덕영 선생님께 제출하였다.
여름캠프 미참석 아동 프로그램(1) 진행
1학년~3학년까지의 아이들 장래희망은 수의사
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이용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감각운동과 발달
2. 감각통합의 정의
3. 감각통합의 발달과정
* 감각훈련
1) 촉각
2) 미각과 후각
3) 청각
4) 시각
* 감각통합장애의 평가
1) 감각 생육력(감각력)
2) 임상관찰
Ⅲ. 결어
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지도를 하는 활동이다.
② 장애인 컴퓨터 교육
장애인가정, 복지시설, 특수학교 등을 방문하여 장애인에게 컴퓨터를 활용할 수 있도록 교육하는 활동이다.
③ 장애 아동 통학보조
학교에 통학하는 장애 아동의 등하교를 위해 통학버스에 승하
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동의 잠재적 발달단계를 주의깊게 관찰해 보면서 각 아동의 최상의 능력수준에 알맞은 시범으로 보여 줌으로써 아동의 학습분위기를 이상적인 상황으로 유지시키도록 배려한다. 교사의 또 다른 역할은 교실을 잘 정리 정돈하여 항상 ‘준비
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동의 욕구가 본 가정이나 대리가정에서 충족될 수 없는 경우, 즉, 또래 집단과의 관계가 중요한 요소인 집단적인 생활환경이 필요한 아동이나 특수한 욕구를 지닌 장애아동에게 집단주거 환경에 의해 제공된다(예: 정신박약아 보호시설, 정서
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동의 발달 및 특성
1) 시각의 발달
(1) 눈의 성장과 발달
(2) 시각의 발달
(3) 시각: 학습된 과정
2) 시각장애 아동의 인지 발달과 특성
5. 시각장애 아동의 교육 방법
1) 시각장애 아동교육의 필요성
2) 시각장애아동 독서지도 프로그램의 필
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)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달 및 학습장애 I (정신지체)
10장. 발달 및 학습장애 II (자폐)
11장. 발달 및 학습장애 III (학습장애)
12장. 우수아
< 부 록> 특수아 상담 사례
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지각, 사고 등에서 학습에 장애를 가지고 있는 영유아
3) 장애아 통합보육
◈ 장애아 통합보육 - 장애아 3명 이상을 보육하는 시설로서 시,군,구청장이 지정한 시설. 장애 영유아와 일반 영유아를 분리하여 교육시키는데서 오는 단점을 극복
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