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지 기술을 최상으로 하도록 한다.
훈련 활동
① 옹아리와 음 인지 활동
② 동일/다른 변별
③ 구 인식
④ 핵심어 요구
⑤ 반복 Ⅰ. 청각장애의 정의와 분류
Ⅱ. 청각장애의 원인
Ⅲ. 청각장애 아동의 진단
Ⅳ. 청각장애아의 언어 지도
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지 걱정이 되기도 한다. 이런 점에 있어서 절실하게 느낀 것은 언어에 대한 공부를 해야겠다는 점이었다. 그래서 청각장애아동의 언어적 특성에 앞서 여러 언어발달 이론과 언어를 수용하는 것에 있어서 청각이 어떤 기능을 하는지 적어 넣었
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개념
2)노인의 특성
3)노인의 여가 활동
4)노인의 여가사용에 관한 문제점 및 지도 시 유의사항
6. 특수(장애인)체육
1)정신 박약아 의 체육
2)지체부자유인과 체육
3)시각장애인의 체육
4)청각장애인의 체육
5)장애인체육의 활성화방안
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지 않으므로 일반 기업체와 협력하여 전교생 인터넷 교육 실시 Ⅰ.청각장애아 교육
1. 청각장애아의 교육시 일반적인 유의사항
2. 청각장애 아동의 상급학교 진학과 직업교육
3.교육시 문제점- 교육비
4. 청각장애아들 교육의 목표(첫번
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지식과 이해력을 갖춘 교사에게 지도를 맡길 것
(6) 청장아를 담당하는 보통학급의 교사와 부모와 특급학교교사 또는 전문가와의 협력체계를 학교교육 체계 내에 확립시켜줄 것 Ⅰ. 사회복지제도
Ⅱ. 해외복지제도
Ⅲ. 직업문제
Ⅳ.
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청각장애 통합교육의 문제점과 개선 방안. 미간행 석사 학위 논문, 단국대학교 교육대학원, 서울.
[특수아동교육]. 이소현.박은혜 지음. 학지사.
[의사소통장애개론]. 이승환 외 지음. 하나의학사.
[한국수화연구]. 김승국 지음. 오성출판사.
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청각장애인들이 휴일이나 퇴근 후 모이는 장소로서 다방의 형태로 운영되는 농아구락부 혹은 휴게실(지역에 따라 명칭에는 조금씩 차이가 있으나, 운영형태는 비슷하다고 봄)이 있다. 이곳에서는 음료수나 분식 등이 준비되어 있고 주문에
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청각구어법(Auditory verbal therapy): 시각적인 단서를 최대한 배제하는 대신 잔존청력에 의존해서 듣기능력과 구어 의사소통능력을 발달시키도록 하는 접근법
구화법(oral/aural approach): 청각구어법과 유사하지만, 말산출에 있어서 청각 외의 시각
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지도
③ 독화에서의 성공과 향상 정도는 음성 언어에 의한 의사소통을 증진시키겠다는 청각장애인의 동기와 밀접하게 관련있다.
④ 아동의 청력 상태가 좋을수록 말의 청각-시각적 성취도가 높다
⑤ 어떠한 방법들을 통해서든지 언어 능력이
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지원책이 필요하다. 청각장애아의 수화지도
제1절 수화의 개념
1. 수화가 언어로서 갖는 의의
2. 수화소
3. 수화의 공간적 특성
4. 수화 유형별 언어적 성격
제2절 수화의 발달
제3절 수화 지도
1. 수화교육의 필요성
2. 토탈 커뮤니
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