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지는 진단과 평가의 과정이 가능해진다.
3.어음청력검사는 사회 적응과 의사소통의 효율성을 평가하고 청각 재활의 계획과 평가에 도움을 준다.
4.청력검사는 난청환자의 언어이해 정도를 종합적으로 평가하여 보청기를 고르는데 큰 도움을
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지상의 장애가 있고, 사람이나 사건, 사물에 반응하는 능력에 장애가 있다는 점을 든다. "장애인복지법"에서는 자폐성 장애정도를 1급, 2급, 3급으로 나누고 있다.
15. 정신장애
정신장애는 어떤 조건에 의하여 영구적이거나 반영구적인 정신적
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정신적 처리 속도 등의 인지 기능에서도 정상인에 비해 낮은 수준을 보인다. 지적 장애인이 적응 기술과 인지 기능에서 보이는 결손적인 증상은 다음과 같다.
(1) 적응기술의 결함
**의사소통_ 지적 장애아의 경우에는 의사소통의 발달에 있어
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지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 언어발달을 위한 환경구성
1) 언어발달을 위한 교실의 물리적 환경
(1) 3세미만 영아
(2) 3~5세 유아
2) 언어발달을 위한 인적 환경
2. 언어 장애아의 지도
1) 언어
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자폐아동교육』, 양서원, 1990
조나단 레비 저, 『자폐아동을 돕기 위한 10가지 방법』, 시그마프레스, 2009 I. 서론 : 자폐장애란 무엇인가?
II. 본론
1. 자폐장애의 진단 및 특징
1) 사회적 상호작용의 결함
2) 의사소통의 결함
3) 창의
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지
※ 참고사이트
신석호 소아정신과 <http://www.autism.co.kr>
보건복지가족부 <http://www.mohw.go.kr>
다음까페 「발달장애 정보나눔터」 <http://cafe.daum.net/jape123>
다음까페 「아바드 공간」 <http://cafe.daum.net/rnjsejrghks> 1. 자폐아
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정신지체(지적장애)
1) 개념
정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술 영역들, 즉 의사소통,
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정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애
5. 의사소통 장애(COMMUNICATION DISORDERS)
6. 배설장애(ELIMINATION DISORDERS)
7. 유․소아기의 기타 정신장애
(OTHER DISO
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장애아동을 포함하는 자녀 양욱에 대한 가치관 확립
(3) 장애아동의 형제자매에 대한 배려
(4) 장애 손자를 둔 조부모에 대한 이해
5. 부모와 교사의 협력[11~13]
1) 부모와 교사의 협력을 위한 태도
(1) 부모와 교사의 협력을 방해하는 요소
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지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청소년의 학교적응과 심리사회적 발달을 위한 통합 지원 프로그램
사회복지프로그램, 다각적인 언어 발달 지원 프로그램을 통한 다문화가정 아동의 적응 및 정체성 확립
사회복
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