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의의 - 효용가치 5～9
7. 실내환경을 원예식물로 장식하려는 목적 9
8. 실내원예식물이 인간에게 주는 이익 10
- 원예식물의 기능 및 필요성
9. 원예식물의 효과 11
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인간행동과 사회환경, 양서원
· 김안제,우리나라 지역사회의 유형별 개발모형, 대한지방행정공제회
· 지역사회복지 네트워크 필요성,평생교육(시간제교육)커뮤니티
역할분담
느낀점 제 1절 지역사회의 의의.....................................3
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의의
2. 인지발달의 정의
3. 인지발달의 동화와 조절
4. 피아제의 지적 구조이론
1) 기본가정
2) 지적 발달개념의 일반원리
3) 내용
5. 피아제 인지발달 이론의 주요 원리
6. 인지발달 이론의 주요개념
1) 인지
2) 인간의 인지구조(도식)
3)
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인간중심주의
1) 첫 번째 인간중심주의
2) 두 번째 인간중심주의
*근대 과학의 성립
나. 존재와 존재자의 구분
다. 이성과 실천
《용어 정리》
① 과학혁명
1.과학혁명의 배경
2. 과학혁명의 의의
② 민족중심주의
③ 휴머니즘
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간관계론의 한계
인간관계론의 문제점과 한계는 다음과 같다.
) 정인흥외 3인 공저, 상게서, p. 109
1) 지나친 감정주의의 지향
인간관계론은 조직 내의 인간관리에 있어서 지나치게 감정적 논리를 중요시함에 따라 조직의 합리적 운영과 합리
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중요성
2.태도의 구성요소
3.가치관의 개념과 특성
4.가치관의 유형
제2장 인간행동의 이해: 집단행동
제1절 개설
1.집단행동의 의의와 중요성
2.집단의 개념과 특성
3.관련 개념
제2절 집단의 유형과 기능 및 집단
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의의를 가진다.
이론의 한계
이 이론은 인간의 개성을 무시하든지 선택의 자유를 제한하며, 개인이 직무 그 자체에 의해 동기부여 될 수 있다는 사실을 무시한다는 비판을 면할 수 없다.
■ 참고문헌
● 21세기 조직행동관리론, 김석회, 무역경
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의의와 관점
1) 어원상의 교육
2) 기능적 관점에서의 교육
3) 사회·문화적 관점 교육
(2) 교육의 필요성
1) 개인적 관점
2) 사회적 관점
3) 국가적 관점
(3) 시대별 이상적 교육 인간관
1) 고대 교육 인간관
2) 중세 교육 인간
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의의와 관점
1) 어원상의 교육
2) 기능적 관점에서의 교육
3) 사회·문화적 관점 교육
(2) 교육의 필요성
1) 개인적 관점
2) 사회적 관점
3) 국가적 관점
(3) 시대별 이상적 교육 인간관
1) 고대 교육 인간관
2) 중세 교육 인간
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원리
1) 연속성과 다양성의 원리
2) 순서(방향성)
3) 시기
4) 개인차(개별성의 원리)
5) 상호관련성
6) 분화와 통합
7) 유전과 환경과의 상호작용
III. 아동발달의 특성
1. 기초성
2. 적기성
3. 누적성
4. 불가역성
* 참고문헌
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