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갖추어 미래를 예측하는 연구자로서의 구실과 구체적 문제 해결에 기여하는 실천가로서의 구실을 적절히 해낼 수 있을 것이다. 1. 사회복지개념
2. 역사의 개념
3. 사회복지 역사의 연구의 의의
4. 사회복지 역사 연구의 필요성
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의의와 연구대상, 및 그 방법에 대하여 살펴보았다.
사회복지학은 사회과학의 한 분야이며 역사 또한 사회과학의 한 분야이다 따라서 사회복지연구와 역사연구는 모두 사회과학의 이론과 방법에 기초를 두고 있다.
사회과학은 인간의 사회
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프로그램의 교육 목표 및 원리
4) 프뢰벨 프로그램의 교육 내용 및 활동
5) 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할
6) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
4. 프뢰벨의 업적
1) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
2) 교육사적 의의와 후세에
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개념 및 성격
Ⅲ. 인지학적 인간 이해
1. 통합적 존재로서의 인간
2. 기질론
3. 발달 단계론
Ⅳ. 슈타이너의 교육사상과 현대적 의의
1. 슈타이너의 교육 사상
2. 우리나라 교육에서의 현대적 의의
Ⅴ.결론
참고 문헌
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인간관계론의 순기능을 취함과 동시에 한계점을 보완할 필요가 있다. 따라서 이러한 틀 속에서 급변하는 환경에 대응하고, 치열한 경쟁에서 생존하기 위한 간호조직의 효율적인 조직혁신의 일환으로 조직구조 및 조직문화의 중요성을 제고
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인간교육에 대한 연구] (김영광)
[맹자의 인성론에 관한 연구] (배춘기)
[순자 예론의 도덕교육적 의미] (이영직)
[순자의 도덕교육 사상에 관한 연구] (정아성) 1. 서론
2. 본론
1. 공자의 인간 본성에 대한 사상
2. 맹자의 성선설
1
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간관계론의 비판
III. 협동체계론
IV. 제도이론
V. 신고전적 조직이론의 일반적 특성과 한계
1. 조직 내외 사회적 능률의 강조
2. 비공식적 요인의 중시
3. 환경 유기론적 입장
4. 사회적 인간관에 입각한 연구
5. 경험주의의
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연구는 아닐지라도, 피 아제의 저서를 직접 접해가며 그의 이론을 깊이 있게 다루기 전에 우선적으로 기 본 개념을 파악하고 이해하는 데에는 소기의 성과를 거두었다고 생각한다.
참고문헌
사회복지교육연구센터. 『인간행동과 사회환경』
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의의 의의
1. 재건주의의 개념
2. 재건주의의 역사
① 역사적 배경
② 교육적 배경
3. 재건주의의 주요인물
① 브라멜드(Theodore Brameld)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
④ 닐러
Ⅱ. 재건주의 교육의 특징
1.
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의의 의의
1. 재건주의의 개념
2. 재건주의의 역사
① 역사적 배경
② 교육적 배경
3. 재건주의의 주요인물
① 브라멜드(Theodore Brameld)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
② 그룬트비히(Nikolai Grundtvig)
④ 닐러
Ⅱ. 재건주의 교육의 특징
1.
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