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관ㆍ유승우 옮김 문음사 2008
▣ 인간주의 교육 C.H.Patterson, 장성호 역 박영사 2008
▣ 현대교육사조 R.S 메이슨 정진환 역 현대교육사조 2007
▣ 교육부, 1992년 교육과정의 개정 방향, 교육월보, 증건 제199호
▣ ‘섬머힐에 나타난 니일의 교육사상
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관리 및 폐기에 이르는 건물의 전생애 과정에 걸쳐 총체적으로 에너지 및 자원을 절약하고 자연 경관과의 연계를 도모하여, 자연 환경을 보전하여 인간의 건강과 쾌적성 향상을 가능하게 하는 건축인 것이다. 하지만 중요한 것은 환경 친화형
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세계와 인간을 보는 눈
1)세계관
프레이리는 세계와 인간은 서로 떼어놓을 수 없는 관계로 본다. 즉, 세계는 인간이 현실을 역동화하고, 정복하며, 인간화시키기 시작하여 그들이 환경의 도전에 대응할 때, 인간에게 다가서고 관계를 맺을 수
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환경, 나남출판
김동배·권중돈 공저(2008), 인간행동과 사회복지실천
최옥채 외(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원
후쿠시마 아키라 외저 ,고은진 역(2003), 정신분석이라는 이름의 인간드라마 제 1 절 인간관
제 2 절 기본가정
제 3 절 주
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인간관
행동주의자들은 인간의 행동이 자연현상과 마찬가지로 일정한 법칙성을 지니고 있다고 가정한다. 따라서 인간의 부적응 행동은 환경과의 상호작용 과정을 통해 학습된 것으로 본다.
2) 상담의 목표
학습된 구체적인 부적응 행동을 소
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세계를 움직이는 30인의 사상가. 홍동선 엮 (서울:정우사,1993)
스털링 P. 램프레히트. 서양철학사. 김태길,윤명노, 최명관 공역.(서울:을유문화사,1992)
미래신서 14. 동경대학출판회. 철학사 강의. 미래사편집무역.(서울:미래사,1985)
교육신서147.
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가정
2. 주요개념
1) 내적본성
2) 욕구
3. 욕구단계 이론
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자존의 욕구
5) 자기실현 욕구
4. 자기실현자의 특징
5. 사회복지실천과의 연관성
6. 매슬로우이론의 평가
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관심, 가정, 전제하에 형성된 것이며 어떤 한계를 갖고 있는지를 비판적으로 볼 수 있는 능력을 길러야 한다고 본다.
참고서적
교육철학 김정환, 강선보 지음 / 박영사 / 2003년 08월 10일
교육철학 조용태 지음 / 대구효성가톨릭대학교 / 1999년 08
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관심을 둔다.
5) 지식과 신념체계의 비판적 파악 : 인간의 지식이 사회적 과정을 통해 형성되는 상대적인 것이므로 이러한 지식과 신념체계가 어떤 동기, 관심, 가정, 전제하에 형성된 것이며 어떤 한계를 갖고 있는지를 비판적으로 볼 수 있는
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특징
2. 정서의 형태
IV. 사회성 발달
1. 자아의 발달과 자아정체감 형성
2. 대인관계 발달
1) 가족관계
2) 교우관계
3. 사회적 역할의 발달
1) 성역할에 대한 정체감
2) 도덕성
3) 직업관
V. 청소년복지
* 참고문헌
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