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인간관
2.3.1. 전세론
2.3.2. 결혼관
2.4. 종말관
2.5. 몰몬교의 확장 원인과 대처법 참조: http://www.ezrahouse.org
2.5.1. 확장 원인
2.5.2. 대처 방법
결 론
부록 1 몰몬교의 거짓 교리
부록 2 성경 - 몰몬경 세계사 역사 도표
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 이론적 기초
1. 무의식의 발견
1) 무의식의 존재
2) 무의식 세계로의 접근방법
3) 일상생활에서의 무의식 표출
2. 마음
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관은 자연관, 인간관, 세계관, 우주관 등 총체적 가치 체계의 집약적 양상으로 표출되며, 문학 교사의 경우 그것은 학습자에 대한 관점, 문학 이론의 수용 및 텍스트의 해석과 교재 편찬의 준거로서 중요성을 띤다. 학습자론은 스키마 이론을
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인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 1) 인간관, 2) 기본가정, 3) 주요개념, 4) 변화의 목표 및 원리, 5) 기법으로 분류하여 하나의 <표>로 간단히 요약하여 제시하시오.
참고문헌
1, 각 이론의 개요
1) 프로이
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인간관
2) 프로이드의 정신분석적 성격이론의 주요개념
3) 정신분석적 성격이론의 구조
4) 정신분석이론의 심리성적 발달단계
2. 칼 융의 분석심리이론
1) 칼 융의 분식심리이론 배경
2) 주요개념
3) 성격의
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인간의 존엄성과 인권문제에 대한 배려
2. 더불어 사는 사회와 관련하여 공동체 의식과 자원봉사 정신의 개발
3. 협동적 복지사회 건설을 위한 민중 민주 시민의식의 함양
4. 의식주의 터전인 지역사회 개발을 위한 협동 협력정신의 고취
5. 환
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(anima)와 아니무스(animus)
⑥ 음영(혹은 그림자, shadow)
⑦ 개성화(individuation)
⑧ 리비도(libido)
⑨ 콤플렉스(complex)
(7) 융이 제시한 성격 유형 (심리적 유형)
3. 발달단계와 발달과업
4. 사회복지실천과의 연관성
5. 출처
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관ㆍ유승우 옮김 문음사 2008
▣ 인간주의 교육 C.H.Patterson, 장성호 역 박영사 2008
▣ 현대교육사조 R.S 메이슨 정진환 역 현대교육사조 2007
▣ 교육부, 1992년 교육과정의 개정 방향, 교육월보, 증건 제199호
▣ ‘섬머힐에 나타난 니일의 교육사상
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관리 및 폐기에 이르는 건물의 전생애 과정에 걸쳐 총체적으로 에너지 및 자원을 절약하고 자연 경관과의 연계를 도모하여, 자연 환경을 보전하여 인간의 건강과 쾌적성 향상을 가능하게 하는 건축인 것이다. 하지만 중요한 것은 환경 친화형
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세계와 인간을 보는 눈
1)세계관
프레이리는 세계와 인간은 서로 떼어놓을 수 없는 관계로 본다. 즉, 세계는 인간이 현실을 역동화하고, 정복하며, 인간화시키기 시작하여 그들이 환경의 도전에 대응할 때, 인간에게 다가서고 관계를 맺을 수
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