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- Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오
I. 매슬로우의 욕구단계이론
II. 앨더퍼의 ERG이론
III. 맥클리랜드의 성취동기이론
IV. 허츠버그의 2요인이론
V. 맥그리거의 XY이론
* 참고문헌
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X인간유형과는 다르게 인간은 본질적으로 선하다는 것을 가정하고 있으며 인간관계론적인 입장을 취하고 있다. 즉, 민주적 지도성에 입각하여 인간은 내적으로 그리고 자발적으로 동기화가 유도된다. 이는 인간의 내적 동기를 유도하고 이를
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인간관계의 ‘개념’
2. 인간관계론의 발전 ( ☞ 학문으로서의 인간관계론의 역사)
< 제2절 인간관계의 구조 >
․ 인간관계의 구조란?
1. 행정가와 교사와의 관계
2. 교사상호간의 관계
3. 교사와 학생과의 관계
4. 학생 상호간
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인간관계론의 발전
1. 인간관계의 ‘개념’
1) 학자들에 의한 인간관계의 개념
2) 인간관계 개념의 정의
2. 인간관계론의 발전
제2절 인간관계의 구조
1. 행정가와 교사와의 관계
2. 교사 상호간의 관계
3. 교사와 학생과의 관계
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동기를 관리하는 데는 다른 이론이 함께 고려되어야 한다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인
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관계론
4. 인간자원론
5. 사회과정이론
6. 매슬로우의 욕구위계이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 맥그리버의 XY이론
9. 쉐인의 인간관과 동기유발의 전략
10. Z이론
11. 아지리스의 성숙ㆍ미성숙 이론
12. 리커트(Likert)의 관리체제 유형
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동기유발
3) 학습기회의 제공
4) 통합 기능
4. 목표설정을 위한 과정을 각각 사례를 들어 설명
1) 사례의 개요
2) 목표설정격려하기
3) 목표반영하기
4) 목표제안하기
5. 목표설정의 바람직한 과정을 위한
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인간관계론의 비판(반성)
1/ 본질적으로 과학적인 타당성이 결여되어 있다.
2/ 동기유발에 대해 적극적인 요인을 제시하지 못했다.
3/ 적극적인 동기유발은 어디까지나 일과 직무를 중심으로 생각함에도 불구하고 사람과 사람과의 관계나 비
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인간형의 활용방안이 될 수 있다고 생각된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조직인의 성격유형
1) 프로이드의 인간모형
2) 프레스터스(R. Presthus)의 성격유형
2. 동기부여이론
1) 마슬로우(A. Maslow)의 욕구계층이론
2) 알더퍼(Alderfer)의 E·R
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2. 조작적 행동
II. 강화인
1. 긍정적 강화인
2. 부정적 강화인
III. 소멸과 처벌
D. 반두라의 인지적 사회학습이론
I. 관찰학습의 구성요소
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기유발
II. 상호결정론
III. 자기효능감
* 참고문헌
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