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유발요인
4/ 아동의 현재 적응상태
5/ 아동의 발달력
6/ 아동의 문제에 영향을 줄 수 있는 부모 환경
2) 면담 관계와 기법
1/ 개방적 질문
2/ 긍정적인 강화
3/ 침묵
4/ 해석
2. 아동 면담
1) 발달수준에 따른 면담 형태
가. 어린 아동
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인간관계론자의 평가
2. 발전론자의 평가
Ⅶ. 행정관리 이론
Ⅷ. 인간성 추구 이론
1. 호오손 연구
2. McGregor의 X Y 이론
3. Selznick의 제도화 이론
Ⅸ. 현대적 경영이론
1. 시스템 이론
1) 시스템의 정의
2) Closed system VS Open system
3) 개방시
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관계에서 자율성을 지니면서도 적응할 줄 알고 문제해결의 가능성을 견지하고 강화하는 학교이다. 이렇게 학교조직이 건강한 상태가 될 때 교사들의 직무 만족은 배가 될 것이며 바람직한 학교교육이 이루어질 수 있을 것이다. 1. 학교조
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인간관계론적 장학
4. 조직행위론과 행동과학적 장학
5. 인간자원론적 장학
6. 신과학적 관리론
D. 장학의 유형
1.행정장학
2.교내 자율장학
3.임상장학
4.동료장학
5.자율적 장학
6.행정적 감독
E. 장학담당자
1. 장학 담당자의 신분
2
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경험과학으로서의 경영학
6. 규범과학으로서의 경영학
Ⅴ. 경영학의 특성
Ⅵ. 미국의 경영학
1. 인간 관계론
2. 행동과학의 전개
3. 조직론
Ⅶ. 경영학의 지도원리
1. 수익성의 원칙
2. 경제성의 원칙
3. 생산성의 원칙
참고문헌
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동기를 유발시키는 상호관계, 복지종사자 간의 상호 믿음과 도움에 인간관계 이론은 크게 기여할 수 있을 것이다. 매슬로우(A. Maslow)는 <5단계 욕구이론(Need Hierarchy Theory)>를 내놓아 인간관계론을 진척시키는 성과를 가져왔다. 매슬로우는
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관계 특성이 미치는 영향, 경영학연구, 제29권 제1호, 2000
Hersey, Paul, Blanchard, Kenneth H. and Johnson, Dewey E. (2000). Management of Organizational Behavior, Prentice Hall <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
1) 개념
2) 본질
3) 유형
2. 허시와
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선택, 보존, 문제점과 기여)
Ⅴ. 인적자원적 접근
1. 고전적 인간관계론(Hawthorne연구, Barnard이론)의 내용과 평가
2. 고전적 동기이론1(내용이론) - 무엇으로 동기가 유발되는지
3. 고전적 동기이론2(과정이론) - 어떻게 동기가 유발되는지
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본질
제 2 절 교육재정정책의 변천과 기본구조
제 3 절 교육의 경제적 측면
제 Ⅲ 부 학교·학급행정
제 12 장 학교경영계획의 개념과 절차
제 1 절 학교경영의 개념 및 성격
제 2 절 학교경영의 영역
제 3 절 학교경영체제
제 4
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인간관계 형성 저해
③ 자아실현인의 활동무대로 곤란
④ 조직의 경직화
⑤ 의사소통의 왜곡
⑥ 할거주의
⑦ 새로운 지식기술의 신속한 도입 곤란
⑧ 비합리적인 인간지배의 수단화
⑨ 피터의 원리
분쟁조정수단 - 상층부
할거주의 - 하층부
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