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아동을 올바르게 이해하고 효과적인 상담효과를 위해서 부모상담을 병행하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동상담의 일반적 과정을 차례대로 기술하고 이를 구체적 사례에 대입해 제시해 보았다. 아동의 성장과 발달이란
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로 의사소통하기 때문에 동시에 여러 차원의 행동을 관찰할 수 있는 능력을 갖추는 것이 숙련된 관찰자의 요건이 된다. 상담자는 다음과 같은 행동관찰 범주를 염두에 두고 아동을 관찰해야 한다. - 체계적인 행동 관찰 범주
1/ 신체, 신경학적
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아동상담의 정의에 대해 알아보고, 아동상담의 일반적인 과정 및 구체적인 사례에 관해 서술해보았다. 아동상담은 성인상담과는 다르게 내담자인 아동과의 치료적인 관계만으로 상담을 이끌어 갈 수 없다. 아동 상담자는 아동과 부모를 중심
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상담자의 자기 경험에 직접적으로 관련된 것으로 치료를 향상시키는 것이어야 한다.
IV. 상담단계 : 말기
(1) 목표
아동들이 그들 자신과 다른 사람들에게 건설적인 방법으로 행동하는 것을 배우고 익힐 수 있도록 돕는다.
(2) 상담기술
문제 해
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이기 등 4가지 범부로 나누어 설명하고 있다. 이러한 드라이커스의 이론은 아동의 잘못된 목표 행동을 통해 문제가 발견되면 문제 행동의 해결을 위해 일반적으로 인식반응 보이기, 자연적 귀결, 논리적 귀결, 가족 모임 등을 통해 행동을 변
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