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방법론”, 학현사, 2000
- 김기원, “사회복지조사론”, 양서원, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 조사의 방법
2. 목적 및 목표
3. 특징 및 내용
4. 표본의 규모
5. 위의 두 가지 조사 중 자신이 선호하는 조사 및 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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방법론 연구
목 차
제１장 서 론
제１절 연구의 필요성
제２절 연구 방법 및 구성
제３절 지식경영(Knowledge Management)이란?
１. 지식 경영의 등장 배경
제２장 지식경영 분석 모델 제시
제１절 지식경영 전략
１. 지식 경영
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방법론과 정치적 실존 : 경험과학 연구의 재성찰, 서울 : 인간사랑
박승재·조희영(1995), 과학 학습지도, 교육과학사
박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
정호범(1998), 사회탐구의 유형과 과학철학적 배경, 초등사회과교
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발달검사 실시요강, 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준화검사의 특성
Ⅲ. 표준화검사의 분류
1. 측정내용에 의한 분류
2. 검사목적에 의한 분류
3. 문항구성의 형식에 의한 분류
4. 측정방법에 의한 분류
5. 실지양식에 의한 분류
Ⅳ. 표준
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연구법
; 연구하고자 하는 대상에 대한 정보를 포함하고 있는 자료를 분석하는 방법이다. 모든 문 서가 문서연구법의 대상이 될 수 있다.(신문, 잡지, 책, 영화, 연극, 만화, 방송 등)
장점
- 조사비용이 적게 든다.
- 다른 방법으로는 조사할 수
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방법
1. 인쇄매체 활용방법
2. 시청각매체 활용방법
3. 컴퓨터 활용방법
Ⅱ. 실물 활용방법
1. 실물제시법
2. 게시, 전시방법
3. 실험, 실습법
Ⅲ. 조사기법 활용방법
1. 설문조사
2. 면접조사
3. 실태조사
4. 사례연구
Ⅳ. 사회적
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방법, 유천, 1996
이석주·이영효, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997
정병기, 사회과 교육, 서울 교육과학사, 1993
조영달, 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 교육과학사, 1995
차경수, 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996
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자료의 개발과 활용이 필요하다
4. 수업은 학생 활동 위주로 이루어져야 한다
5. 수준별 지도가 이루어져야 한다
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 학습지도방법
1. 토의?토론학습
2. 협동 학습
3. 현장 학습
4. ICT 학습
Ⅷ. 고등학교
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발달이 자동적이거나 필 1. 파울러 이론에 대한 평가
(1) 파울러 이론의 문제점
① 신앙에 대한 이해
② 신앙의 단계 설정의 문제
③ 인간의 이해에서 제기되는 문제
④ 연구의 방법에서 제기되
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자료로 사용되기도 한다. 평가의 목적을 어디에 두느냐에 따라 평가 방법이 달라질 수 있으므로 평가를 설계할 때는 특히 평가 목적 설정에 주의하여야 한다.
독서 평가(assessment)의 개념은 사용자에 따라 축소되거나 확장되는 경향이 있다. ‘
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