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자료의 불분명한 사용
3) 사생활 침해
7. ‘잊혀질 권리‘의 실현 가능성
8. ‘잊혀질 권리‘의 실현을 위한 방안
1) 망자에 대한 개인정보
2) 프라이버시영향평가제도의 도입
3) 삭제기간의 지정 및 규정
9. 시사점
10. 나의 의견
Ⅲ
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연구 방법
4. 자료 수집 방법
5. 사회·문화 현상의 탐구 절차와 태도
6. 개인과 사회의 관계
7. 인간의 사회화
8. 지위와 역할
9. 사회집단
10. 일탈 행동
11. 문화의 의미와 속성
12. 문화를 이해하는 관점
13. 하위문화와 대중문화
14. 문화변
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자료를 직접 수집, 조사하여 분석
1) 음성언어
2) 축약된 형태의 언어
3) 언어 규범을 벗어난 형태의 표기
4) 새로운 어휘
5) 의성어나 의태어를 이용한 감정표현
6) 기호를 이용하는 표기
7) 언어유희와 말장난
5. 통신 언어의 개선 방안
1)
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인간관계와 커뮤니케이션, 정담미디어
간호과정, 현문사 Ⅰ. 서론
1) 연구 필요성 및 목적
2) 문헌고찰
1. 정의
2. 병인
3. 병태생리
4. 증상
5. 진단적 검사
6. 치료
7. 간호
8. 합병증
Ⅱ. 연구기간 및 방법
Ⅲ. 간
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인간적 및 전문적인 성장발달을 도모하는데 크게 도움을 받을 수 있다.
< 참고문헌 >
오충근, 2003. 정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교 연구.
김정규, 1995. 인지중심 심리치료 (서울)
장혁표 외 13인, 1997. 현대 상담심리
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인간이 만들어 낼 수 있는 문제들을 미리 예방하여 인간에게 불행이 찾아오지 않도록 하는데 도움이 된다. 그러하기에 사회복지실천 현장에서는 인간행동에 대한 이해가 반드시필요하다.
※ 참고자료
인간발달 -발달 심리적 접근-, 조복희
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발달을 위한 유아교육 프로그램. 교육학연구, 26(2): 193-204
박경희,and 이진희. \"연령 간 교류를 위한 친사회성 증진 버디 프로그램을 통한 유아들의 경험과 변화과정.\" 유아교육연구 31.3 (2011): 353-380.
박수민. (박수민의) 유아임용의 정석. 서울:
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발달의 추구(Collaboration)
15. 기록 작업(Documentation)
16. 체제의 바탕으로서 협동과 협력
17. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 수행원칙(교사를 위한 지침)
1. 프로젝트 준비하기
2. 표상전략
3. 집단역학
4. 교수전략
5. 인지
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연구회(1996), 성교육학습지도안, 서울 : 덕수인쇄 Ⅰ. 의사소통중심교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
Ⅱ. 예절교육 수업자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
3. 기본 방향
4. 활용
1) 수업 과정 중 자료 투입
2) 수
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연구원 과제 수행 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
2. 평가자료를 수집하는 전
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