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발달
3. 정체감 지위
(1) Marcia의 청소년 정체성 이론
1) 정체감 유형의 특성
(2) 정체감 유형의 상태가 네 가지 가운데 최선의 상태
(3) Marcia 청소년 정체성 이론의 쟁점
(2) 조젤슨(Josselson) 의 종단적 연구
Ⅲ. 결 론
2. Erikson과 Marcia의
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방법과 장단점을 쓰시오
31. 평정척도법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
32. 상호작용 분석법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
33. 교사의 학습 지도 행동을 세가지로 분류 설명하라.
34. 적극적 감독에 대해 설명하시오
35. 연구를 통해서 효
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인간의 성격구성
- 의식 (consciousness)
- 전의식 (preconsciousness)
- 무의식 (unconsciousness)
cf) 공격성과 공격성 통제법
2) 인성의 발달
- 원욕 (id)
- 자아 (ego)
- 초자아 (super ego)
3. 심리성적 발달단계
-리비도 (Libido)
ⅰ. 구순기 (the oral stage)
ⅱ
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방법
3. 전환기 교육
1) 목적
2) 내용
3) 방법
4. 직업훈련
1) 목적
2) 유형
3) 방법
5. 취업알선
1) 의의
2) 종류
6. 사후지도
1) 사후지도의 목적
2) 사후지도에 포함할 내용
3) 사후지도 시에 고려할 사항
4) 문제의 수집 및 사후
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발달시키거나 생각을 촉진한다. / 모델과 생각을 이용하여 다른 사람들의 토의를 수용한다.
참고문헌
ⅰ. 김경배, 교과교육론, 학지사, 2001
ⅱ. 교육인적자원부·서울대학교 과학교육 연구소, 중학교 1학년 과학 탐구 수업 지도자료, (주)서울
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발달시키는 데 도움을 주는 가장 중요한 방법이기 때문에, 우선 그 발견 자료를 지지한 다음 이러한 목표들을 촉진시키는 지식의 응용을 뒷받침해야 할 것이다. 음악과 예술 교육이 이 도식의 중요하고 효과적인 부분이다 라는 결론은 비록
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발달
4) 사회과학의 발달
2. 1921~1930년
1) 정신분석학적 관심의 대두
2) 사회복지 전문직에 대한 성찰
3) 클라이언트와 사회복지사와의 관계
3. 1931~1945년
1) 진단주의의 발전
2) 기능주의의 발전
3) 사회복지방법론의 다양
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방법을 도입하여 나오는 수치를 자연과학에서의 물리측정에서 나온 수치와 같이 생각하면 판단을 그르칠 수 있음
⑤ 어떤 상황에서 측정ㆍ평가하느냐에 따라서 결과가 크게 달라지는 난점
⇒ 어떤 상황에서 측정, 평가하느냐에 따라서 결과
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발달 이론, 상담 및 치료기법, 가족체계 이해, 사례관리, 프로그램 개발, 법률 및 정책, 디지털 시대 대응, 연구 능력, 자기돌봄 등 매우 다양하고 광범위한 영역에서의 역량 개발이 필요하다. 이는 결코 쉬운 과정이 아니며 평생에 걸친 지속적
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방법
1) 도입 단계에서의 과제제시 방법
2) 전개 단계에서의 학습 조성 방법
3) 종결 단계에서의 끝맺음 방법
Ⅷ. 수업설계이론의 홀리스틱관점수업모형
1. 홀리스틱 교육의 특징
2. 홀리스틱 교육의 기본 방침
1) 참된 인간성의 개발 교육
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