|
인간행동과 사회환경, 나남출판
이재훈 외(2002), 정신분석 용어사전, 한국심리치료연구소
조휘일이윤로(1999), 사회복지실천론, 학지사
홍숙기(2001), 성격심리(상), 박영사 1. 프로이드의 정신분석적 성격이론
2. 주요개념
1) 충동이론
|
|
|
사회통제기제가 성원의 행동통제에 미치는 영향력이 줄어들게 된다. 1-1정리(인간행동과 사회 환경의 이해)
1-2정리(인간의 발달과 성격의 이해)
2-1정리(정신분석이론)
2-2정리(심리사회이론)
3-1정리(개인심리이론과 분석심리이론)
3-2정
|
|
|
학습 과정상의 강조점
Ⅵ. 구성주의적 학습 환경의 조성
1) 동기의 문제
2) 언어의 역할
3) 교재와 실험
4) 학생들의 사고의 추론
5) 가르치기보다는 도와주기
6) 반성의 육성
7) 사회적 상호작용
Ⅶ. 구성주의 교수-학습 내용의 구성
|
|
|
이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 행동수정의 사례
I. 표적 행동
II. ABC 유관 분석
III. 기능 분석
1. 인터뷰
2. 직접 관찰
IV. 행동수정의 목표
V. 행동수정 프로그
|
|
|
사회 이론
다. 아동발달에 대한 시사점
3. 인지발달 이론
가. 기본 개념
나. Piaget의 인지발달 이론
4. 학습 이론
가. 기본 개념학습 이론
나. Pavlov의 고전적 조건화
다. Skinner의 조작적 조건화
라. Bandura
|
|
|
이론(피아제이론)의 행동발달
1. 감각적 동작기(0-2세)
2. 전조작적 사고기(2-7세)
1) 언어의 출현
2) 遲延模倣(지연모방)
3) 자아중심성
4) 물활론적 사고
5) 보존개념
6) 중심화
3. 구체적 조작기(7-11세)
1) 상대적 비교 가능
2) 유목포함 문제
|
|
|
이론을 적용한다면, 개인의 긍정적 행동 변화를 유도하는 데 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다. 결론적으로, 사회학습 이론은 인간 행동이 일방적인 내적 충동이나 유전적 요인만이 아니라, 주변 환경과 관찰 경험에 의해 형성된다는 점을
|
|
|
행동은 유전적으로 가지고 태어나는 것이 아닌 이전에 억제되어 있던 하나의 행동이 다양한 외부적인 영향으로 공격적인 행동이 나올 수 있다는 것이다. 이처럼 반두라서 주장하는 사회 학습적인 이론은 우리의 행동반경에서 크게 벗어나지
|
|
|
Bandura의 관찰학습에 대한 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 차수인, 서울교육대학교, 2010 목차
1. 인간 발달에 영향을 미치는 요인
(1) 유전적 요인
(2) 환경적 요인
(3) 심리적 요인
(4) 사회문화적 요인
2. 반두라(Bandura)의 삼원적 상호결정
|
|
|
행동 미술치료의 사례연구 , 우성주 논문발췌
-합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과
-인지행동주의모델이론 및 치료모델사례
-http://blog.naver.com/happyland07?Redirect=Log&logNo=1
|
|
메뉴펼치기
