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반두라의 사회학습이론
사회학습 이론이란 명칭은 행동 또는 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시 하기 때문에 붙여진 것으로 앨버트 반두라의 사회적 학습 개념은 대부분의 학습이나 다름 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일
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인간은 외적 강화가 없어도 외부환경과 상호작용을 하며 자신의 지각과정을 변화시켜 나가고, 성공적인 학습 그 자체가 학습의욕을 더욱 증진시킨다.
사회학습이론의 대표적인 학자인 반두라는 새로운 행동을 체화하는 것은 외부적인 강화
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인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25
성교육의 이론과 실제 lint E. Bruess, Jerrold S. Greenberg 저 | 박선영 외 2명 역 | 학지사 | 2014.03.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론으로 살펴본 성역할 습득 과정
2. 성역할
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행동을 만들어 낸다. 반두라는 관찰학습의 과정을 네 가지로 제시하고 있다.
반두라의 관점에서 보면 인간은 자신의 내적 심리세력에 의해서 움직이는 존재도 아니고 환경의 영향과 투쟁하는 것만도 아니다. 오히려 인간행동의 원인들은 행
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관찰하고 연구해야 한다.
Ⅲ.결론
Bandura의 사회인지이론은 인간의 행동에 강화와 벌이 큰 영향을 미친다는 것은 인정하지만 인간이 전적으로 외적인 영향만을 받는 수동적 존재라는 견해에 반대한다. 엄격한 강화이론에 대한 대안으로써 Bandu
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사회학습이론을 중심으로. 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원. 1. 앨버트 반두라의 생애
2. 사회학습이론의 주요개념
1) 인지
2) 자기 규제(Self-regulation)
3) 자기 효능(Self-efficacy)
4) 상호결정
5) 모방
6)관찰학습
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행동을 억제시킬 수 있다. 즉 여아의 여성적 역할과 성 특성 및 남아의 남성적 역할과 성 특성은, 그 사회의 문화권에서 동성의 모델링을 관찰하는 대리적인 경험에 의해 형성되고 발달되는 것으로 설명되고 있다.
Ⅸ. 반두라 사회학습이론의
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금지
3. 자발적 회복
4. 일반화와 분화
5. 변별
II. 조작적 조건화
1. 강화
2. 벌
3. 강화계획
1) 고정간격 강화계획
2) 고정비율 강화계획
3) 변동간격 강화계획
4) 변동비율 강화계획
4. 형성
III. 사회학습이론
* 참고문헌
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반할 때 행동이 결정되는 것이다. 또한 인간은 자신들의 행동을 통해 환경조건을 조형시킨다.
행동주의 학습이론에서는 바람직한 강화를 통한 행동의 훈련을 강조하나, 사회학습이론은 관찰과 모방학습, 대리강화, 자기조정 등을 중요시한
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통해서도 이루어짐
- 직접 관찰할 수 없는 기대, 사고, 신념 등과 같은 인지과정을 연구에 포함하여 학습에 대한 관점 확장
- 중략 - 제 2 장 청소년 학습이론
제 3 장 학습자와 학업성취
* 각 장별 출제예상문제제공 + 해설포함 *
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