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이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25
성교육의 이론과 실제 lint E. Bruess, Jerrold S. Greenberg 저 | 박선영 외 2명 역 | 학지사 | 2014.03.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론으로 살펴본 성역할 습득 과정
2. 성역할 발달에 영향
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유아기는 영아기보다 다양한 사회적 관계 속에 놓이게 피는 시기이다. 부모와 형제, 이웃, 친척, 또래집단 등 다양한 관계 속에서 자아개념, 성역할, 도덕성, 사회적 기술 또는 능력 등을 발달시켜 나간다. 유아기의 자아개념은 영아기에 형성
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반두라는 Skinner학파보다 그의 이론의 적용성을 보다 확대시켰으나, 역시 환경론자이다. 즉 반두라처럼 조작된 실험실에서 이루어진 행동은 다양하고 무수한 자극이 있는 사회에서도 형성 가능한 행동이냐에 의심을 품었다. 그러나 반두라의
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성격이론(1) - 정신분석의 기본가정, 마음의 지형학적 모델, 성적 추동|작성자 마음벗
[출처] <심리학 이론-정신분석>개요, 인간관, 성격의 구조, 지형학적 모델, 불안|작성자 반짝이샘
[출처] 정신분석이론의 상담목표와 기법|작성자 프시
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학습에 초점을 맞추는데 이것을 모방 또는 모델링이라고 한다.
(1) 관찰학습의 구성 요소
반두라에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억, 운동재생, 동기유발의 네 가지 과정이 필요하다. 이 중 한 과정이라도 빠지면 사회학습이론의 모형은 불완
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