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ㆍ이명순 외 2명, 정민사, p93-97
2. 유아교사론(2017), 박은혜, 창지사, p108-109
3. 영유아교사론(2015), 권영례, 양서원, p87, 90-92, p101
4. 유아교사의 전문성 발달과 직무만족도간의 관계(2013), 권유수비, 신라대학교 교육대학원, p4
5. 유아교사의 핵심역
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ㆍ공간적인 비용을 감소시켜 국민 개개인의 여가 활용이 증대된다. 또한, 일부 계층에 한정된 고급문화가 인터넷 등을 통한 다수 국민으로 보편화되어 게임, 예술 등에 대한 사회적 수요가 증대할 것이며, 개인주의적인 가치관이 보다 확산되
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가족, 직장동료, 친구 등 공식적, 비공식적 사회적 관계망과 지지 시스템
지역사회 수준
조직 요인
조직원의 행동을 제약하거나 조장하는 규칙ㆍ규제ㆍ시책, 조직 내 환경과 조직문화, 조직원 간의 비공식적 구조 등
지역사회 요인
개인, 집단
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ㆍ관리기 능이 포함된다.
라. 조직계획
- 활동계획이 수립되고 나면 집행단계에서 활동이나 과업을 수행을 부서를 편성 하고 담당자를 배정. 학교는 한 집단으로서 학생, 교직원, 지역사회인사들로 조 직될 수 있으므로 목표달성을 위하여 교
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가족 및 지역사회와 의사소통을 한다.
- 유아교육기관 운영에 관한 의사 결정을 한다.
결론
유아가 자신의 정서를 인식, 조절하며 타인의 사고와 정서를 이해, 공감하고 환경에 적절히 대처하기 위하여 자기 자신을 이해수용조절하는 능력을
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사회차별의 결과로 본다.
-전문가의 역할이 전문가의 권위에서 원조자 옹호자로 바뀐다.
-선택적 결정에 의한 사회참여를 강조한다.
46. 성장단계를 설명하는 이론
-Freud는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 설명한다.
-Fr
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사회차별의 결과로 본다.
-전문가의 역할이 전문가의 권위에서 원조자 옹호자로 바뀐다.
-선택적 결정에 의한 사회참여를 강조한다.
46. 성장단계를 설명하는 이론
-Freud는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 설명한다.
-Fr
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한다.
-참고문헌-
韓國行政學 朴 東 緖 著 法文社
行政學 講義 김정헌, 송건섭 형설 출판사
한국행정론 강인재,이달곤외 대영문화사 Ⅰ서론
Ⅱ한국행정학의 발달
Ⅲ항구행정학의 문제점
Ⅳ한국 행정학의 개선 방향
Ⅴ결과
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사회 및 생활양식특성3, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCE
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환경이라고 할 수 있다. 이러한 환경을 통한 실과교육의 효과를 증대시키기 위해서는 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 교육환경을 조성하는데 관심과 노력을 경주해야 한다.
참고문헌
- 김상수, 교과 수업, 이제 창의성 수업이다, 하나문화사, 20
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