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청소년문제의 종류와 원인에 대해 열거하고 청소년 문제를 예방 할 수 있는 방안에 대해 서술해 보았다. 청소년들이 문제행동을 일으키게 되는 원인은 각각의 사례마다 다르고 또 개인적 특성이나 주변의 상황, 배경에 따라 다양하고 복합적
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아동기나 청소년기에 있어 교유관계가 미치는 영향은 매우 크지만 청소년기는 가족과의 상호작용이 급격히 줄어드는 반면에 친구가 차지하는 영향이 양적, 질적으로 증가할 뿐 아니라 청소년기의 적응과 사회적 발달에 절대적이라는 점에서
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청소년기는 단지 과도기로서의 의미만 갖는 것이 아니라 가족으로부터 독립하고 동성과 이성의 친구를 선택하고 진로를 결정하는 등의 다양한 발달과업을 수행하는 독특한 발달단계이다. 특히 아동기나 성인기와 차별되는 독특한 특성을 가
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청소년이 아동기와 성인기 사이의 과도기적 성격 때문에 신체적 ? 생리적 ? 심리적 ? 사회적 측면에서 아동기와 성인기의 특성을 모두 지니게 된다는 것을 표현한다. 둘째, 질풍노도기는 홀(Hall)의 규정한 용어로, 청소년기가 거칠고 사나우며,
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발달단계에 따른 특성을 파악하고 분석하여 그에 따라 발생되는 문제에 따른 적절한 교육적 접근방법이 필요하다고 여겨진다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
인간에 대한 8가지 사회 심리적 발단 단계는 그로 하여금 인간 발달에 대한 이론가로서의 관심
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인간은 ‘불완전한 존재’라고도 할 수 있다. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하면서 거기에 관련된 학습을 하 고, 에릭슨의 성격발달단계이론을 단계별로 설명하면서 지금
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인간의 사회적 역할과 관계를 형성한다. 결론적으로, 인간 발달에 가장 중요한 요소는 특정 요인이 아니라 이들 요소들이 조화롭게 상호작용하는 데에 있다고 할 수 있다.
5. 참고문헌
최정희, 「유전적 요인과 환경적 요인이 아동의 인지 발
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인간의 최종 발달 단계까 청소년기가 되면 끝이라고 보았다는 것, 도덕 판단과 관련한 개념들에 있어서 사회적 발달 부분이 명확하게 제시되어있지 않다는 점에서도 비판받고 있다.
결론
피아제의 인지발달이론은 심리학은 물론, 발달심리
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특성과 질을 구성하고 합성 및 구체화한다. 청소년기는 사춘기에서 시작하여 정서 및 경제적으로 독립할 때까지, 즉 아동기에서 성인기 사이의 과도기인 10~15년이 되며, 인간의 평균수명 중 15%~20% 정도를 차지한다.
청소년기에는 질풍노도의
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지발달 특성을 살펴보는 것은 매우 중요하다.
정신지체아는 일반아동과 동일한 인지발달 단계를 거치나 발달속도는 일반 아동에 비해 느리고 정신지체의 정도에 따라 낮은 단계에서 정지하는 것으로 보고 있다(Inheldel,1968). 즉, 경도 정신지체
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