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교육을 위해 기울이는 광의의 교육열로 확대시킨다.
Ⅴ. 생각해보기
교육열의 유형화가 주제이기 때문에 근본적 유형화의 원인에 대해서는 가급적 배제하고 질문을 통해 교육열의 유형화에 대해 생각해 보겠습니다
교육열의 유형화에 대한
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한국교육정책의 쟁점. 서울: 교육과학사.
- 이기호(2002). 과외비 경감을 위한 교육정책에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
- 이수광(2002). 교육열의 시각에서 본 김대중 정부의 사교육비 정책. 교육열 국제학술회의 자료집. 강원대
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사회문제 야기
높은 교육열의 영향에 대한 부정적 평가는 교육열 자체를 문제시할 위험이 있다.(긍정적)
– 높은 교육열은 기본적으로 좋은 것이다.
– 급속한 경제성장 원동력
교육열의 유형화
1) 개인 – 개인의 교육열
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한국보건사회연구원
옥일남(2015)「사회과 교과서에 나타난 양성평등교육의 구현 양상 탐색」한국사회과교육학회
윤승희(2012)「돌봄을 통해 본 복지국가 유형화 연구」한국가족복지학 36
이귀진(2009)「취업 여성가구주의 돌봄요인 및 일-가
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증거
Ⅱ. 대륙이동설의 증거
Ⅲ. 기후변화의 증거
1. 지판의 이동과 조산운동
2. 화산활동
1) 화산활동
2) 증거
3. 지구 회전축의 궤도적인 요인
Ⅳ. 해저확장설의 증거
Ⅴ. 높은 교육열의 증거
Ⅵ. 컴퓨터관련 증거
참고문헌
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