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이루는 중차대한 사안이라는 점에서 논술교육에 대해 국민과 정부의 각별한 관심이 요청된다. 정보가 범람하는 21 세기에 있어서 필요한 인재는 그 수많은 정보를 아는 것 보다는 그 정보의 가치를 발견하고, 그것을 자신의 것으로 만들 줄 아
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교육의 중시
4) 인격교육의 중시
5) 자기이해 중시
3. 실존주의의 교육내용과 교육방법
1) 교과목 그 자체보다 다루는 방법을 중시
2) 인문학과 예술학 강조
3) 삶의 부조리, 불안을 중요시
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인문과학연구소, 1991
이동화, 서정적 자아의 세계관 연구, 중앙대학교, 2008
정광수, 과학적 세계관과 인간관, 범한철학회, 2011
장승희, 철학적 세계관 형성을 위한 논술교육방안 연구, 한국도덕윤리과교육학회, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 세계관
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교육학회, 2009.
이재원, 「여성 결혼 이민자를 위한 한국어교재 연구」, 『소통과 인문학』제8집, 한성대학교 인문과학연구원, 2009.
정성미, 「여성 결혼이민자를 위한 어휘선정에 관하여-기존 교재의 어휘 분석을 중심으로」, 『한말연구』제
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교육』 p279-303, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당.
홍순성(1987), 「“자기”와 “그”의 재귀적 용법에 관하여」, 『한민족어문학』p145-156, 한민족어문학회.
朱德熙(1982), 『法』, 商印.
王力(1985), 『北京代法』, 北京商出版社.
[사전류]
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