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학습효과’를 말할 수 있는데, 이는 반복되는 검사나 측정을 하는데 있어서 피험자가 이를 기억하고 학습함으로써 오염변수가 생길 수 있는 경우를 말한다.
3. 결론
횡단적 접근방법과 종단적 접근방법은 각기 다른 특성을 가지며 각각의 접
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계획
1) 극 놀이 활동의 개념
2) 극 놀이 활동의 중요성
2. 극 놀이지도 계획안
활동명
대상
실시시간
활동목표
유의사항
도입
전개
마무리
차후활동
3. 극 놀이 활동 계획 방법
1) 극 놀이 활동 진행 방법
2) 극 놀이 활동 계획의 단
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효과적일 것 같다.
참고문헌
진향기(2008), 학위논문(석사)-이화여자대학교 교육대학원, 비판적 역사 읽기를 위한 영화 활용 수업모형 연구 : KWL Chart를 중심으로. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.교육방법의 개념 및 장단점
ⅱ.선정 이유
ⅲ.견해
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방법론, 열린교육, 2001. 1. 교육연극이란?
2. 교육연극의 발전 배경
3. 교육연극의 유형
1) D.I.E.
2) T.I.E.
3) 크리에이티브 드라마
4. 교육연극의 목표
5. 교육 연극의 효과
6. 교육연극의 지도방법
1) 맥락-형성 행위 (Context-building Action)
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학습의욕
1. 학습에 대한 내적 동기
2. 학습 의욕
Ⅴ. 역사교육(역사과교육)과 감정이입
Ⅵ. 역사교육(역사과교육)의 발문 요령
1. 이야기식 설명(narrative explanation)
2. 개념적 설명(conceptual explanation)
3. 총괄적 설명(colligatory explanation)
4.
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학습 : 예상치 못한 갑작스러운 상황에 대처하는 경험을 가질수 있도록 하며 이러한 모든 학습을 시행착오를 통해 배울 수 있도록 해준다.
⑤ 타인과의 사회적 상호작용 능력 향상 : 실제상황을 재연하는 역할극과 같은 방법은 대인관계나 다
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방법으로 개인위생에 대한 중요성을 알려주어 잘 실천되게 해야 할 것이다. 또한 컴퓨터와 OHP등 다양한 매체활용을 통해서도 학생들에게 지각시키고, 그 후에는 평가를 통해 어느정도 실현되었는지 알아본다.
Ⅳ. 참고문헌
양경희외. 학교
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방법을 정하고 직접 우리가 바꾼 동화를 동화책으로 만들 수 있다.
활동
영역
생활
영역
활동내용
기대되는 학습효과
자료 및 유의점
교사
유아
미술
영역
표현
유아들이 그린 동화의 삽화를 보여준다.
동화책을 어떻게 만들지 서로 이야기 한
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효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
황정현 (2001). 동화교육 방법론. 열린교육. 1. 문학의 개념과 본질
2. 아동문학의 개념
3. 아동문학의 특징
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효과, 영남대학교
- 우혜선(2001), 연극놀이를 통한 말하기 수업이 아동의 창의력에 미치는 효과, 부산교육대학교
- 윤원혜(2010), 연극놀이의 소재 개발 연구, 한국예술종합학교
- 천미경(2001), 연극놀이를 적용한 동시교육 방법 연구, 부산대학교
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