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방법, 한국 초등국어 연구학회
이재승(1997), 말하기·듣기 교수 학습 방안
이동희(2003), 말하기 사전 활동 강화 방안 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 의의
Ⅲ. 말하기듣기지도(말
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모여서 자기의 소질대로 여러 활동을 하면서 자연스럽고 자발적인 놀이를 통해 자신을 표현하는 곳’이란 뜻에서 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 중요성
2. 유아교육의 역사
3. 유아교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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. 화법 교수-학습 방법 및 평가
I. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
II. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
III. 9학년
IV. 10학년
나-2. 듣기 교육과정 정리[표]
I. 7학년
II. 8학년
III. 9학년
IV. 10학년
다-1. Reflection
다-2. 질문거리
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중요성
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기의 유형
4. 말하기에 대한 관점
Ⅱ. 말하기 교수-학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상
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학습과정
1) 교수?학습과정
2) 지도상의 유의점
Ⅷ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 언어발달
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 평가방법
1. 교수?학습 개선에 기여하는 평가
2. 인지적인 면과 정의적인 면의 균형 있는 평가
3. 수업목표
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계획하게 되었다.
광고를 제작하는 데에는 적지 않은 시간이 걸린다. 그렇기 때문에 학생들은 쉬는 시간 혹은 방과 후에 모여 서로 협동하여 광고를 제작해야 한다. 광고에 필요한 대본, 등장인물, 촬영, 적절한 음악이 모두 준비되어야 하는
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방법, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 의의
Ⅲ. 영재교육과정의 목적
Ⅳ. 영재교육과정의 실태
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습이론
1. 내용
1) 추상성
2) 복합성
3) 다양성
4) 경제성과 조직성
5) 인물에 대한 탐구
6) 탐구의
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긍정적 영향을 미칠 수 밖에 없다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
영유아언어교육 엄태식, 조정은 저 | 태영출판사 | 2015.03.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 언어지도의 중요성
2. 효과적인 언어지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학교교과 학습에 미치는 영향, 경기대, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화책 읽어주기 활동의 중요성
2. 집단으로 읽어주기
1) 교육적 의의
2) 장점
3) 단점
3. 무릎에 앉혀 읽기
1) 교육적 의의
2) 장점
3) 단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.
참고문헌
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