|
인사운영이 가능한 \'공공적 통제\' 구조가 학운위의 심의의결기구화로 가능하기 때문입니다. 그리고 공익이사나 공영감사제도의 도입은 \'학교운영위\'를 전문적으로 뒷받침하기 위한 제도적 방책입니다. 사립학교법 개정은 이를 위해 꼭 필
|
|
|
1. 국립대학 운영체제의 변화: 대학자치의 말살
1) 총장으로의 권한 집중과 교육부의 관리?통제
2) 일본의 법인화 사례
2. 국가의 재정 지원 포기
1) 등록금 인상과 수익경영 매진
2) 인력?조직 구조조정
3. 학문의 자유 침해
참고문헌
|
|
|
관리·운영에 필요한 비용을 사용한 자
2. 제26조제1항을 위반하여 사업계획이나 예산안을 제출하지 아니한 자
3. 제26조제3항을 위반하여 세입·세출 결산서나 회계법인의 감사보고서를 제출하지 아니한 자
4. 제29조를 위반하여 사회복지공동
|
|
|
위원회에서 평가 후 예산편성 및 제도개선 등에 반영
ㅇ 농·산·어촌 지역혁신체계 구축을 위해 필요한 예산은 별도로 신규지원(지역혁신계정)
6. 新 활력지역의 미래상
(낙후지역을 사람들이 떠나고 아무도 살지 못할 정도의 버려진 땅이 아
|
|
|
느낄 수 있도록 여러 환경이나 의사결정에 참여시키는 것. 제1장 교육행정의 기초
제2장 교육행정 과정이론
제3장 교육행정이론
제4장 조직이론
제5장 교육자치제도
제6장 교육 인사 행정
제7장 교육재정
제8장 장학
|
|
|
교원 잡무의 획기적 감축
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
1. 기본적으로 학교 시설과 운영에 대한 “파이”를 키워야 한다
2. 일반 지방자치와 교육자치 기관간의 유기적 협력관계를 높여나가야 한다
3. 학교 운영위원회의 기능을 보
|
|
|
교원양성체제 개편 추진단 구성 운영
· 정책연구 위탁
· 관련기관 대표 및 외부기관 의견 수렴
· 교원양성체제 개편 방안(시안)의 발표
· 공청회를 통한 여론 수렴
· 최종안 확정
11. 다음과 같은 과정을 거쳐 교원양성체제가 개편된다고 가
|
|
|
교원들로부터 존경의 대상이 되어야 한다. 한편 교원들도 장학 담당자에게 대한 부정적인 시각을 과감히 탈피하고 우리를 돕는 가까운 조력자라는 동료 의식 속에 상호작용을 통하여 교직에서의 자기 성장과 교육 발전에 대한 긍정적인 성취
|
|
|
인사, 동창임원으로 구성되는 ‘학교재정 운영위원회’를 통하여 예산을 검토하고, 그 지원방안을 강구해야 할 것이다. 교육예산의 편성은 품목별 예산방식에서 교육프로그램 운영의 효율화를 위한 기획예산제도로 그 편성 방법이 바뀌어야
|
|
|
인사로서 활용될 수 있도록 배려한다. 제 1 절 장학행정의 개념
제 2 절 장학의 발달과정
가. 발달의 여러 측면나. 발달시기별 구분
1. 관리장학 시대 (1750~1930)
1) 행정적 시학
2) 18세기 이후
3) 19세기 후반
4) 20세기 초반
2. 협동장학
|
|
메뉴펼치기
