|
인지 구별하시오.
28.Maslow의 욕구위계가 어떻게 구성되어있는지 설명하시오. (크게 둘, 작게 7 위계)
29. 귀인이론에서 두가지 귀인 경향을 설명하시오.
30. 자기효능감의 개념을 설명하고 이것이 학교에서의 학업성취와 어떤 관계가 있
|
|
|
인지발달이론에 대해서 구체적으로 살펴보고 공통점과 차이점을 비교하면서 분석해보았다. 많은 비판점도 안고 있지만 피아제와 비고츠키의 두이론은 아동교육에 있어서 위대한 공헌을 한 이론이라고 할 수 있다. 피아제와 비고츠키의 이론
|
|
|
비판을 받는다. 성인의 가르침 없이도 아동들은 스스로 인지구조를 발달시킨다는 것인데, 이에 대해 특히 학습론자들은 훈련의 효과를 제시하며 부모와 교사의 교육의 중요성을 강조하였다.
둘째, 발달단계에 관한 것이다. 각 단계에 도달하
|
|
|
발달. 한국방송통신대학교 출판문화원.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence Kohlberg, 울산대학교 출판부
김재건(2007), “Vygotsky의 인지 발달 이론의 초등 국어 교육에의 시사”, 글로벌경영학회지.
|
|
|
인지발달을 촉진(acclerate)하기보다는 심화(enrich)시키는 일이 더 중요할 것이다.
4. 유아기나 아동기의 교육은 그 이후의 발달과 학습을 위한 기초로서 제공되어야 한다는 것이다
즉, 발달의 앞 단계는 뒷단계의 기초가 된다는 것이다. 앞 단계
|
|
|
교육보다 선행- 발달강조
(교육은 발달을 촉진하는 것이 아니라 최대한 신장 시킨다
일상생활 모두가 교육
- 광범위한 교육관
Ⅲ. 결론
오늘날 피아제의 인지발달에 관한 이론은 매우 영향력 있는 것임에도 불구하고 방법론적 측면에서 비판
|
|
|
p8~10
(1) Freud의 정신분석이론
(2) 인지발달이론
(3) 사회학습이론
※ 참고문헌 ………………………………………………………………………… p10
※ 별첨 [각 발달단계 표]
|
|
|
교육부
다음 블로그, 리버사이드맨의 도덕교육
네이버 블로그, 치키타타 선생님되다 Ⅰ. 콜버그 이론의 선정 이유
Ⅱ. 콜버그 이론
1. 도덕성의 정의
2. 도덕판단과 도덕행위
3. 인지발달적 접근
4. 도덕발달의 3수준 6단계
Ⅲ.
|
|
|
3) 형성되어가는 것
4) 욕구단계
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속과 애정에 대한 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3. 매슬로우 이론의 평가
III. 인본주의 이론과 사회복지실천과의 연계성
* 참고문헌
|
|
|
발달이론은 참고하면서 각 사람마다의 개인차를 인정하며 영유아가 보이는 행동을 이해하고 그 행동에 보조를 맞추어 주었을 때 올바른 양육을 할 수 있을 것이라 생각된다.
4. 참고문헌
이웅(2009). 교육심리학. 서울: 한국교육기획
김경철,
|
|
메뉴펼치기
