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교육의 장으로 교육적인 성과를 얻을 수 있을 것이다.
교사는 홍수처럼 밀려드는 정보의 장단점을 잘 파악하여 선별 제공하며, 약화되기 쉬운 인성교육을 생각하여 ICT 교육의 역기능적인 문제점을 최소화하고, 효율적인 ICT 활용 교육이 이루
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활용 교육의 특성은 다음과 같다.
(1) 수학 문제 탐구에 접근할 수 있는 다양하고 풍부한 정보를 교환할 수 있다.
(2) 단계형 수준별 교육과정을 운영하는 수학과에서는 단계별로 학생의 능력과 수준에 따라서 보충, 심화 학습의 기회를 제공받
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1초점 관찰
2) 학생 행동 1초점 관찰
3) 다초점 관찰에 의한 수업 관찰
4) 자기 수업 개선
Ⅸ. 향후 교실수업개선을 위한 방향
1. 개인별 학습 프로그램
2. 협동 학습
3. 다른 인적 자원의 활용
4. 물적 자원의 활용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습을 체험을 통해 배우고 익힐 수 있는 학교가 될 때, 배운 학문과 기술을 실생활에 잘 활용하고 응용할 수 있을 때 實科敎育은 교육목표인 전인적인 인간을 형성할 수 있는 한 교과로써 각광받을 수 있을 것이다.
참고문헌
곽상만 / 실과교
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인터넷을 활용한 교육활동 사례
백영균·설양환(1997), 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
손미(1996), 컴퓨터 네트워크를 활용한 학교교육방법 개선과 그 효과 : 미국 그린우드중 학교 사례를 중심으로, 교육방송연구
한국교육개발원(1993), 교수-학습
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측면 중심의 수업)
2. 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)
3. 3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)
Ⅳ. 도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 자료활용과 지도방법
1. 이야기 자료 선정 및 활용방법
2. 과정별 지도 방법
참고문헌
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별 탐색, 충북교육청 Ⅰ. 사회과학습(수업, 교육)의 이론
1. 사회과 수업의 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 사회과 수업의 질을 높이기 위한 지원 기법
Ⅱ. 사회과학습(수업, 교육)의 장학
1. 전통적인 사회과 수업의 문제 상황
2.
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학습력 신장에 도움이 되었다. 문제해결 과정에 복잡하고 비구조적인 TV영상자료 투입은 훨씬 많은 지식의 구조화 작업이 필요하기 때문에 학생의 사고력도 그만큼 향상되었을 것이다.
교육방송 활용 학습은 정보의 속보성과 세계 동시 정보
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학습스타일과 능력수준, 학습속도에 맞도록 교수를 진행할 수 있으며, CAL를 통한 학습활동을 완전히 학습자 스스로 통제할 수 있도록 해주어 학습자의 개인차에서 발생하는 문제를 극복시킬 수 있다.
둘째, CAL은 원격교육을 활성화시킬 수 있
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문제를 가상공간으로 옮겨오는 것이다
2. 사이버 공동체를 통한 인터넷 경제 교류협력이다
3. 사이버 문화를 선도하는 인터넷을 구축하는 것이다
4. 인터넷과 호흡하는 한민족공동체까지도 건설할 수 있다
?. 사이버시대 남북관계
ⅩⅢ.
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