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의 집 가정 일이라 하여 모른 체하고 내버려두어 어린이들이 더 심한 고통에 빠져들지 않게끔 더욱더 세심한 주의를 기울여야 한다. 더불어 사회적제도적 기반이 좀 더 탄탄하게 마련되고 충분한 홍보를 통해 기존의 제도를 활용할 수 있도록
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의해 이루어진 행동과 믿음을 단순히 수용하는 사람으로 특징짓기보다는, 타인들과의 계속되는 상호교환 속에서 이루어지는 작용의 산물로서 아동의 자아가 출현된다고 기술하였다.
Ⅷ. 인간발달심리학의 사회적 영향
사회과학에서의 이론
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하고 뛰어난 성취를 보이는 어떤 개인이나 집단과 강한 정서적 一體感(일체감)을 형성함으로서 자신의 약점을 보완하고 욕구를 간접적으로 충족시키려는 경향을 의미한다.
⑪ 補償(보상:compensation) : 개인이 자신의 약점이라고 생각하는 심리
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의 경우 어머니와의 연결된 끈을 풀고 자기 자신의 여자를 발견하고, 아버지와의 경쟁심을 버리고 아버지의 지배로부터 자유로워져야 한다.
Ⅴ. 프로이드(Freud)의 성격발달
프로이드는 성격을 발달적 과정으로 개념화
발달의 단계 - 구강기,
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의 이해방식을 보여준다. 즉, 친숙도와 경험에 따라 스스로의 가치가 개입되어 사회적 의미가 이해되기도, 안되기도 하는 상태가 2단계의 초보적인 사회적 기능에 나타난다는 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 사회인지와 사회적 개념의 발달에 대
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Erikson의 이론
1. 심리 ․ 사회적 발달이론
2. 점성론
1) 점성론적 심리 ․ 사회발달 8단계
(1) 기본신뢰감 대 불신감
(2) 자율성 대 수치심과 의심
(3) 솔선성 대 죄아감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 자아정체감 대 정체감
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하는 방법이 후에 외적태도와 감정에 영향을 준다.
4) 잠재기(6세-사춘기)
성 본능 잠재기, 성 본능과 관련 없는 기술 습득을 습득하고 활동한다. 전 단계의 성적 충동의 고통이 지나고 이 단계는 비교적 평온함. 성적 관심은 사회적 관심, 놀이
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하고 있다. 자기중심 언어(language)는 또한 지능 개발과 문제 해결력에서 중요한 역할을 수행하는데, 개인의 활동에 대한 사회적 상호작용으로부터 나온 것이라고 여기고 있다.
Ⅷ. 인지발달이론의 강점과 한계
1. 강점
피아제의 인지발달은 하
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학적 요인, 심리학적 요인으로 자살이 일어나고 있기 때문에 폭넓은 생활경험, 교육처제의 정비, 아동의 깊은 인간관계 형성, 학교사회사업제도를 비롯한 아동상담체제 확립, 아동건전육성을 위한 지역사회 연대의식의 확산을 통해 해결하려
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의 상우 - 피아제의 인지발달이론
1)구체적 조작기의 모습
2) 형식적 조작기의 모습
⑵ 할머니 철이 혜연 그리고 상우 - 비고츠키의 인지발달이론
1) 상우의 인지적 발달 해석
⑶ 부모(보호자)의 역할 - Freud ,Erikson 의 성격발달이론
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