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Freud의 성격발달이론에서는 인간의 성격발달을 사춘기 시절 즉, 12세 이후(생식기)까지 설명한 것에 비해 Erikson은 태어나서부터 노년기 즉, 54세 이후에 이르기까지 각 단계를 세분화하여 설명을 했다. Erikson은 자신의 심리사회 발달이론을 통
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의 최선을 드러낼 수 있고, 더 이상 다른 사람의 필요에 좌우 되지 않고 자신을 키우며 안으로 충만하고 별다른 불안이나 염려 없이 자신을 발전시킬 수 있다.
Fowler의 신념발달 단계
- 직관적 - 투사적 신념(Intuitive-progective faith)
이 시기는 3~7
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하고 있는 개인은 다른 사람에 비해 위험행동이나 무모함 행동에 개입할 가능성이 더 많으며 그들의 신체적 건강뿐만 아니라 심리적 건강이 크게 위협받고 있다(Baumrind,1987).
정체감 발달은 혼미로부터 성취에 이르기까지 일직선으로 진행되
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하는 것을 관찰하고 그와 비슷한 정서적 반응을 학습하는 것으로 슬픈 영화를 보면서 눈물을 흘리는 경우가 여기에 해당된다.(감정이입, 동정)
3교육에 주는 시사점
반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해
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하는 것을 관찰하고 그와 비슷한 정서적 반응을 학습하는 것으로 슬픈 영화를 보면서 눈물을 흘리는 경우가 여기에 해당된다.(감정이입, 동정)
교육에 주는 시사점
반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서
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의 단계에서는 스트레스를 스트레스로 승인하는 단계로서 인지적 승인의 차이는 자극에 대한 어린이의 반응에 차이를 가져온다.
- 대처전략으로 대처자원을 이용한다. 전략으로서 즐겁지 않은 상황은 무시하고 사회적 갈등은 가능한 해결책
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의 광고는 소비자가 기업에 욕구를 전달하면서 기업은 이러한 소비자의 욕구를 수렴하여 상품을 생산하고, 이를 다시 소비자에게 전달하는 쌍방적 커뮤니케이션(two Way communication)이라고 설명하고 있다. 이는 급속한 기술의 발달로 기업간의
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의 광고는 소비자가 기업에 욕구를 전달하면서 기업은 이러한 소비자의 욕구를 수렴하여 상품을 생산하고, 이를 다시 소비자에게 전달하는 쌍방적 커뮤니케이션(two Way communication)이라고 설명하고 있다. 이는 급속한 기술의 발달로 기업간의
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의 발달과업(1~5세)
: 영유아기의 발달과업은 청년이나 성인의 발달과업과는 다르다. 사회적 과업보다는 신체적 과업이 더 많은 비중을 차지하고 있으며 스스로 수행하기 힘들기 때문에 많은 보호가 필요한 시기이다. 이 단계에서 부모가 할
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무엇인가에 대한 설명이 부족하고 그의 단계 이론에서 각 단계로의 전환이 어떻게 이루어지는지 그 기제가 명확하지 않다는 점 또한 문제점으로 지적되고 있다.
4. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
정신분석학적 관점은 성격발달을 어린시절
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