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단계 : 개인 간의 기대, 관계, 동조의 단계
콜버그는 이 단계를 인간이 자기를 남에게 인정받으려는 심리에서 행하는 도덕의 발달시기로 보았다. 자기욕구와 도덕개념은 이제 분리되지만 사회적으로 인정받는 행위가 옳으냐 그르냐에 대한 가
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하는 것을 관찰하고 그와 비슷한 정서적 반응을 학습하는 것으로 슬픈 영화를 보면서 눈물을 흘리는 경우가 여기에 해당된다.(감정이입, 동정)
교육에 주는 시사점
반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서
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설명하지 못하는 것이 단점이다.
3) 단계욕구
보통의 경우 우리는 둘 이상의 단계욕구를 함께 느끼기도 하기 때문이다. 상황에 따라서는 욕구계층들의 순서가 바뀌기도 한다.
Ⅳ. 결 론
본문에서와 같이 행동발달에 대한 매슬로우의 입장은
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하는가를 설명하며, 행동화된 대인관계 이
해의 수준은 아동이 사회적 상호작용 안에서 실제적으로 무엇을
하는가를 설명한다.
셀만은 사회적 조망 수용능력이 도덕 판단의 기본 요인이 됨
을 강조하였고, 5단계의 발달 과정을 설명하였다.
1/
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사회적인 측면을 이해한다.
7) 일곱째, 아이들이 범하는 오류를 분석한다.
Jean Piaget(1896~1980)
스위스 태생의 심리학자.
프로이트가 인간의 감정적 부분의 심리학을 연구한 데 반해, 피아제는 인간의 사고, 지적 활동의 발달 심리학을 연구하여
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의 상당한 동기를 필요로 하며, 결과적으로 파 괴적이고 위험한 성향의 사람들과 일할 때 사용하기가 어려운 점이 있다.
⑶ 이 접근은 사회적 영향력, 압력에 대해서는 거의 인식하지 않고 개인과 개인의 변화에만 강 한 초점을 둔다.
7. 인간
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하고 모호한 개념들이 많이 발견된다.
② 각 발달 단계의 구분에서도 과학적인 정확한 근거가 제시되지 못했다.
③ 초기 경험의 중요성을 강조했다는 점에서 인간 발달을 수동적이고 비관론적으로 보고 있다.
2. 에릭슨과 프로이드의 공통점
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단계가 빠져있다는 점이다. 흔히 인간의 삶이 10년을 주기로 변화해 가는 점을 고 려해 보면, 에릭슨의 발달이론에서는 30대에 해당되는 시기가 누락되어 있다.
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
에릭슨은 프로이드의 심리성욕발달 개념을
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의도를 형성하기 위한 기초가 발달된다.
여섯 번째 단계는 이성적 대처자로서의 자아의 형성이다. 이것은 실제의 접촉을 통해 조직의 의미를 이해하는 시기로, 특히 학교에서 교사와 급우들로부터 제시되는 여러 가지 활동과 설명을 통해 새
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사회적인 영향에 대한 반응으로 장시간에 걸쳐서 발달된다고 한다. 자아존중감의 형성과 발달에 대해 학자들은 대체적으로 만 2세경 자기 인식과 자조기술의 발달을 시작으로 자아개념이 발달하는 만 5세를 전후하여 형성된다고 한다.
Freud(19
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