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화학포텐셜과 Gibbs 자유에너지
-화학포텐셜 표면과 단일성분계 상평형도의 구조
-화학포텐셜 표면의 계산
-경쟁하는 평형 : 준안정성
-Clausius-Clapeyron 식
-Clausius-Clapeyron 식의 적분
-증발 및 승화곡선
-응축상들간의 상경계
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실험해보고 증명해본것이 아니라, 프랜시스 크릭과 제임스 왓슨과 같은 훌륭한 과학자들이 다 실험하고 증명해 놓은 이중나선 구조를 쉽게 설명해 놓은 설명서를 본 것이기 때문에 이중나선의 골격, 염기들의 결합 과 같은 것들의 복잡함에
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실험을 통해 저탄소강과 중탄소강의 시편이 늘어나는 데에 필요한 하중과 속도, 연신율, 단면 수축율 등을 알 수 있었고, 이를 통해 인장 시험을 하는 목적과 재료의 특성에 대해 조금 더 자세히 알게 되었다.
결과 값을 분석해보고 여러 가지
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결하기
3) 독후감 쓰기
5. 다양한 독서 후 토론은 이렇게
1) 토론의 진행 방법
2) 토론의 순서
3) 토론을 위한 말귀
4) 토론할 때 유의점
5) 발표 요령 정착
6) 듣기 태도 정착
Ⅳ. 자기표현(자기표현력)과 동요
Ⅴ. 자기표현(자기표현력)과
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과 능동수송
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%8A%A5%EB%8F%99%EC%88%98%EC%86%A1
4) 네이버 백과 능동수송
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1078450&cid=40942&categoryId=32315 1. 실험 목적
2. 실험 원리
3. 실험 재료
4. 실험 기구 및 시약
5. 실험 방법
6. 실험 결과
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화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받을 수 없
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화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받을 수 없
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결 방지
⑤ 골재의 건조나 온도 상승 방지(일광의 직사 방지)하도록 한다.
9. 실험 결과
측 정 번 호
1
① 공기중의 시료의 중량 (g)
5000
② 물속의 철망태와 시료의 중량 (g)
4028.9
③ 물속의 철망태의 중량 (g)
938.3
④ 물속의 시료의 중량②-③ (g)
3
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예비 계획 세우기
2. 제2단계 : 자료 수집과 탐색, 정리 단계
1) 자료 수집 및 탐색 활동
2) 자료 정리 활동
3. 제3단계 : 결과 정리와 발표 단계
Ⅶ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 전개
1. 일반적인 프로젝트 학습(중?장기간)
2. 단기
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화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
듀이는 교육의 과정을 성장의 과정성장하고 있는 과정이라고 보았다. 계속성의 원리
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