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교육에서 특히 교사의 비지적 요
인이 학생의 학구적 심리적 건강에 직 간접적으로 영향을 주기 때문에 매우
중요하다고 주장한다.
우리는 다문화교육의 발전을 위하여 일본의 "다문화 공생정책"의 표방과 "국
제교류 교생실습제도"의 도입
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과학자, 공학자와의 연계 활동 등은 학교 과학 활동을 더욱 풍부하게 해줄 수 있다. 한국의 경우 한국과학문화재단에서 최근 시작한 청소년 과학 탐구반(YSC : Youth Science Club)은 전국 초중고교의 과학반 탐구 활동을 지원하는 온라인상의 전국
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과 태도의 변화도 중요한 조건이 될 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1.「교육사회학의 이해」차경수, 양서원, 2002.
2.「현대 한국사회의 계층구조」 양춘, 집문당. 2001.
3.「일본의 사회계층 : 풍요 속의 불평등」원
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교(Freie Alternativschule) 역시 서머힐과 비슷한 교육방식으로 이름났다. 옛 동독지역을 포함, 18개 자유대안학교가 독일 전역에 퍼져있다. 1∼4학년이나 1∼6학년 기초학교과정으로 운영된다.
일본 신주쿠 야마부키고교는 고등학교 중도탈락자들
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과의 연대와 학교종별 간의 연대가 언급되고 있는데 초등학교에서는 언어활동의 충실, 도덕교육의 추진 등이, 중학교에서는 규범의식에 기초한 행동양식의 정착, 고등학교에서는 규범의식과 교내규율 유지 등을 언급하고 있다. 또한 초중고
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미술 교육의 다양한 과목 개설 : 미술, 미술과 생활, 미술이론, 미술실기
♣ 제2외국어 교육의 다양화
- 세계화에 부응하여 「아랍어」과목 신설
- 제2외국어 7개 과목으로 확대 편제 제시
(독일어, 프랑스어, 스페인어, 일본어, 중국어, 러시아
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과학 분야의 진로선택에 있어 부모나 교사에게 격려 받지 못하고 있다는 점을 고려하여 부모와 교사를 참여시켜 이 분야 교과 성취와 진로 선택의 필요성을 인식시킨다.
2. 일본
일본에서는 ‘세계 행동 계획’에 따라 1975년 9월에 총리 대신
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교육 만족도를 높여 교육 경쟁력을 통해 교육의 질을 높여가고 있다.
치열한 국제경쟁 시대에서 일본을 이끌어갈 원동력은 교육밖에 없다는 판단에서다. 일본 수도권의 한 공립 중학교에서 사회과목을 가르쳐 온 40대 한 여교사 는 자의 반
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과중하다.
1978년 사교육 실태 조사에서 대만 중학생의 26%, 고등학생 57%가 사교육을 받는 것으로 나타났지만 이 조사는 사교육 과외학원 단속이후 시행한 조사이기 때문에 실제로는 더 심각할 것으로 생각된다.
대만도 우리나라와 일본과 마
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교과서 채택
위 원 회
(교 사, 학부모, 학생 등 참여)
추천 목록에서
교과 별 교원들
로 구성된 교과
서 채택위원회
초등학교: 학구
교과서 선정 위
원회가 인정한
교과서 선정 목
록 중에서 담임
교사가 채택
중등학교: 교과
별 교육위원회
에
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