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장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아기에 나타나는 발달장애로서 외현화 장애
1) 자폐장애
2) 주의력결핍 과잉행동장애
3) 품행장애
2. 유아기에 나타
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ADHD 아동의 행동 특성 분석
4. 교육적 접근 및 지원 방안
5. 리틀몬스터를 통한 ADHD 이해의 의의
[교육학, 교육심리학] ADHD 리틀몬스터를 읽고
1. ADHD 개념과 특징
ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 신경발달장애의 하나로, 주의집
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과잉행동장애 경우 뇌의 작용을 통제할 수 있는 약물을 처방한다.
주의력결핍과잉행동장애 학생 : 리랄틴 처방 (주의집중유지, 적절한 활동수준, 충동성 억제, 교실행동의 통제)
4) 기타
사회적 기술훈련 : 정서행동장애아동들이 사회적 기술
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장애인 등에 대한 특수교육의 범위와 한계 / 한국교육개발원, 한현민 2008
장애인 등에 대한 특수교육법이 가져다주는 변화와 과제 / 국립특수교육원, 이효자 2008 I. 서 론
II. 주의력 결핍/과잉행동장애(ADHD)
1. 주의력 결핍/과잉행동장애
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법적 처벌을 함으로써 재발을 방지할 필요가 있음 1. 생활지도
2. 상담
3. 행동수정기법
4. 프로이드와 아들러에 기반을 둔 상담이론
5. 합리적 행동적 정서 치료이론(REBT)
6. 현실치료요법
7. 로에(Anne Roe)의 욕구이론
8. 부적응 행동지도
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행동주의 치료기법은 과학적 근거에 기반한 실천적 접근으로서 임상 현장에 널리 적용 가능하며, 지속적인 연구와 현장 적용 경험 축적이 더 효과적이고 보편화된 치료 전략으로 자리 잡는 데 필수적임이 확실하다. 앞으로의 임상 현장에서
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행동 장애(conduct disorder)에 대해서는 6.6배, 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 5.5배 더 높은 것으로 보고했다.
- 청소년 우울증은 또한 약물 남용, 식이 장애, 발달 장애와 공존하는 경우가 많다(Angold 외, 1999). 동반이환 비율은 임상 샘플에서 더
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ADHD의 대표적인 증상
3.ADHD의 진단 기준
1)부주의
2)과잉행동/충동성
4.해결 방안
1)집행 주의(executive attention) 기능의 향상
2)학습 방법의 조직화(organization)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
ADHD(주의력 결핍 과다행동장애)는
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행동과 사회환경. 창지사.
서봉연이순형. 1983. 발달심리학 : 아동발달. 중앙적성출판사.
석말숙. 2004. “노인의 주관적 안녕감에 대한 생태체계적 접근”. 노인복지연구. 한국노인복지학회. 26.
성정현 외. 2004. 가족복지론 양서원.
손광훈. 2010.
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심리학의 원리
발달의 개념
인간발달의 원리
발달단계와 발달 과업
발달단계별 특징
태내기
신생아기
영아기
●유아기
●아동기
●사춘기와 청년기
⧭성인초기
⧭중년기
⧭노년기
발달장애(Developmental Disor
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