|
방법으로 나타내기를 자주 시킨다.
Ⅲ. 결 론
미술과의 영역을 크게 표현, 감상으로 나누며 표현 영역을 딧 조형놀이, 회화조소, 꾸미기와 만들기, 서예의 5개 소 영역으로 나누어 지는데 종전의 미술과 교육은 타교과와 동일하게 덮어 놓고 그
|
|
|
결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수행평가의 결과 활용
1. 교사
2. 학생
3. 학부모
4. 학부모의 협조 사항
참고문헌
|
|
|
학습은 현장학습을 통해 깊이 있는 탐구활동들을 진행해 나가며 현장 학습 준비를 위한 준비토의, 현장활동, 사후활동으로 나누어 진행한다.
(3) 그룹별 표현 및 조사 활동
프로젝트 접근법 전개 단계의 그룹별 표현 및 조사 활동은 미술, 쓰기
|
|
|
학습 중심 레크리에이션
문화·예술 감상: 영화, 연극, 전시회 관람
자기 계발 교육: 외국어 학습, 독서, 글쓰기, 코딩 클래스
창의적 취미 활동: 공예, 요리, 바둑, 사진 촬영
지도 방법
개개인의 관심사에 맞춰 다양한 선택지를 제공한다.
성취
|
|
|
학습 비용에 대한 불만이 있으며, 교수 설비, 교수 방법, 교수자에 대한 만족도도 낮아 그 만큼 개선 필요성이 높았다.
셋째, 평생교육프로그램에서 가장 큰 문제는 적절한 프로그램의 부족과 교수활동 시간의 부족이고, 경제적 부담과 정보
|
|
|
미술 표현 능력 결과는 Ⅲ-2와 같다.
Ⅲ단계 : 손과 팔의 활동이 커졌으며 동그라미가 커지고 자유로와졌다. 교육실에 오는 것을 좋아한다고 어머니께서 귀뜸해 주셨다. 미술과제 수행시 호기심과 집중이 높아졌다. 간혹 실증이 날 때는 고집
|
|
|
미술의 경우 새로운 시각적, 조형적 코드로 드러난다. 그렇게 표현된 작품은 기호로 나타난 의사소통 체계가 아니므로 보는 사람의 관점과 미적 감수성, 그리고 가치관에 따라 다양한 해석을 할 수 있다.
그렇다고 해서 주관대로 감상하는 것
|
|
|
미술교사의 방향이라 생각한다. 유아의 발달 단계에 맞는 교육과, 자유로운 표현을 할 수 있도록 보장해 주는 것 또한 영유아 발달에 도움이 되는 방법인 것 같다. 발달 단계를 잘 이해하고 아이에게 맞는 미술활동을 지도하고 늘 새롭지만 기
|
|
|
활동이 어떤 식으로 이루어질 것인지를 결정하는 중요한 활
동이다. 사후활동으로 표현할 수 있는 방법으로는 이야기 나누기, 역할놀이, 미술 조형 활동, 음률활동, 동시나 동요로 지어보기, 현장체험학습에 대한 느낌을 글이나 그림으로 나
|
|
|
표현한다.
즐거운 생활 : 가을 낙엽, 열매 등을 소재로 다양하게 표현한다
준비물
자연물(도토리, 풀, 나뭇잎, 나뭇가지 등), 봄 교육 계획안( 협동미술활동)
여름 교육계획안 (노래 개사하기)
가을 교육계획안 (현장체험학습)
겨울
|
|
메뉴펼치기
