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교육내용
- 일상생활 연습, 감각 교육, 언어교육, 수 교육, 문화 교육
- 프로젝트 활동, 일상생활 활동, 공동체 협력 활동, 인간관계 활동, 표현 활동, 지역사회 참여 활동
교수-학습 방법
- 몬테소리 교구를 통한 ‘자동교육(auto education)\'을 강조
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교육에의 기여와 비판점을 서술하시오.
1) 프뢰벨의 은물 10가지 소개
2) 유아 수학교육에의 기여
3) 현대적 비판과 한계
3. 다중지능이론에 기초하여 (1) 유아 수학교육의 내용, (2) 교수-학습 방법. (3) 기여 및 비판점을 설명하시오
1) 유아
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교육의 효과를 생각할 수 있으므로 그에 준해 활동을 평가할 수 있다. 알고자 하는 내용이 모두 다루어 졌는지, 효율적인 방법으로 다루어 졌는지, 획득한 새로운 지식을 잘 표현하고 재구성하였는지, 현재의 수준에서 다음 단계의 도약을 시
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표현하는 능력을 기른다. 수학 영역에서는 나뭇잎과 도토리를 이용해 수를 세고, 크기 비교, 패턴 만들기 등의 활동을 하면서 수 개념을 익힌다. 예술 활동에서는 자연물을 활용한 미술 활동이 이루어진다. 유아들은 낙엽을 이용해 콜라주를
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학습 방법이 되었으면 좋겠다.
참고문헌)
권영례, 이영자, 이정욱(1998). 3,4,5,세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거. 청삼아동문제연구시리즈 14. 서울: 창지사
김진영, 백혜리, 최윤정(2006). 유아를 위한 교수학습 방법론. 양서원
문연
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표현할 수 있다.
활 동 자 료
도화지, 여러 가지 필기도구
활 동 방 법
① 교사는 유아들과 함께 아껴야 하는 것들을 아직도 잘 모르는 친구나 동생, 다른반 친구들에게 어떤 방법으로 알릴 수 있을지를 의논한다.
- 아직도 아껴쓰는 방법을 잘
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방법조차 포기시켜 버리는 위험을 초래할 수 있다. 미술치료가 만병통치약이 될 수는 없는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의 정의
2. 미술치료의 주요이론 및 견해
3. 미술치료가(약물의존자, 학습부진, 가정폭력 학대, 치매 노인,
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램의 철학
2. 발도로프 프로그램의 교육사상
1) 슈타이너의 인지학
2) 슈타이너의 교육예술론
3. 발도로프 프로그램의 교육방법
1) 예술로서의 교육
2) 리듬이 있
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교육의 목적
2. 교육의 특성
Ⅲ. 프로젝트접근법의 단계
1단계 : 도입단계
1. 계획
2. 시작
2단계 : 진행단계
1. 소주제 선정
2. 문제 해결의 모색
3. 현장 작업
4. 현장 작업의 추후 활동
5. 교사의 지원활동
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학습에 있어서는 지역사회에서 나오는 문제를 다룰 것을 강조하고 있다.
앞에서 프로젝트 접근법의 교수학습방법을 살펴보았지만, 대부분 외국의 사례에 초점이 맞추어져 있는 것이 사실이다. 통합교육과정으로서의 프로젝트 접근법의 현
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