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미술 프로그램들이 많이 연구되어 보급되어야 할 것이다.
참고문헌
김삼랑 : 미술교육개론, 서울:미진사, 1992
김병종 : 미술강의 통나무, 1994
노부자 : 미술감상과 교육, 조형교육학회 제 13집, 한국조형교육학회, 1997
문희진 : DBAE적 방법을 적
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교육현장의 행재정적 지원을 통한 교육환경의 개선이 동반연구 되어져야 한다.
미술과 평가는 미술활동과 관련된 모든 내용과 학습과정에 대해서 언급하는 질적인 평가가 될 수 있도록 다양한 평가 방법을 통하여 통합적, 지속적으로 이루어
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미술과 교육과정을 정상적으로 운영할 수 없다. 다양한 교수학습 방법을 장려하는 입장에서 주당 시수 운영은 학교 재량 시간을 자유롭고 신축성 있는 교과운영이 되어야한다.
다섯째, 감상 활동은 미적체험에서부터 표현활동에 이어 지속적
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교육적 가치가 매우 높은 것이다. 그들에게 조형 형식이나 표현방법 따위는 큰 의미가 없고 다만, 미술활동행위 그 자체가 즐거운 생활이기 때문에, 어른들의 지도라는 명목의 간섭은 오히려 표현욕구를 위축하게 하고 성장의 장애요인이 될
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미술실기, 미술비평, 미술사, 미학에 이론적 배경을 두고 학습 구조를 반영하고 미술의 인식론적 측면을 중요시하며 교사의 역할을 강화하고 체계적인 지도를 통한 표현의 결과와 학습 성취의 결과를 강조한 미술 교육의 방법으로 미술교육
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활동은 유아의 지적, 정서적 발달과 미리 접한 관계를 갖고 있으므로 유아에게 자연스럽게 표현할 수 있는 적절한 환경과 유아 성장 발달에 적합하게 계획된 조형미술교육은 매우 중요한 교육적 가치를 갖는다고 하겠다.
참고문헌
김정, 미술
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표현능력의 진전 정도를 확인할 수 있으며 표현에 자신감을 얻게 되고 조각도를 다루는 방법도 집중적으로 학습할 수 있기 때문에 잘 익힐 수 있을 것이다. 미술교과의 전체 시수에서 차지하고 있는 판화교육은 매우 적은 시간이며, 적은 시
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미술 교과 특성이 정의적 영역을 중심으로 인간의 정신적 성장에 초점을 맞추어 주로 학습자 개인의 미적 체험과 표현, 그리고 감상을 학습 내용으로 교육과정이 구성되면서, 학습 내용의 대부분이 개성적이고 주관적인 감성적 활동영역으로
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표현’ 활동지도 시 유의할 점
(1) 다양한 발상지도를 통하여 학습효과를 높인다.
(2) 주제표현, 표현방법, 조형요소와의 원리 표현재료와 용구는 표현활동 속에 서 통합할 수 있다.
(3) 교육과정상의 내용에서 제시된 조형요소와 원리는 학생
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학습으로 유도함으로써 생동감 있는 표현으로 이끌 수 있도록 애정을 갖고 지도해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
아동미술 강의자료 7주 1강에서는 아동미술교사의 역할에 대해 학습할 예정입니다. 아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으
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