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집단상담
Ⅰ 집단상담의 정의
Ⅱ 집단상담을 하는 이유
Ⅲ 집단지도자의 자질과 기능
Ⅳ 집단상담 계획하기
Ⅴ 집단단계
Ⅵ 치료요인
Ⅶ 과정과 내용
Ⅷ 집단상담의 활동들
인터넷 중독
결론
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정의 학습부진 학생에게 올바른 생활습관을 기를 수 있는 기회를 통해 일정수준 이상의 학업성취도를 달성할 수 있도록 하고, 가족 환경체계와의 상호작용을 통해 방과후 방치된 학생들의 학습향상을 유도하고, 학업동기의 기회를 강화시킴
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정의
3.집단상담의 목적
제 2 장 집단 상담의 과정과 상담자.
1.집단상담의 과정
2.집단상담자의 자질
제 3 장 집단상담의 이론적 접근
1.정신분석적 집단상담
2.합리적-정서적 집단상담
3.행동수정적 집단상담
4.현실치료적 집단상담
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능력을 최대로 발휘할 수 있게 하여 자기성찰의 터전을 마련해줌
정신건강의 예방과 증진 : 지나친 감정 억제는 언제나 고민과 번뇌의 원천이며 정신건강에 좋지 않다. 주장훈련은 억제된 감정을 해소해줌으로써 이러한 감정의 억제를 사전
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된다. 1. 동기의 개념
2. 내재적 동기와 외재적 동기
3. 동기에 관한 여러 가지 이론들
1) 본능이론
2) 정신분석학적 이론
3) 행동주의적 이론
4) 인본주의적 이론(Maslow이론-욕구5단계)
5) 인지주의적 이론
6) 사회학습이론
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/2017(6), 2017., 160-160, 한국문화융합학회
정효경,이승희, "플립러닝 학습법이 대학생의 자기 주도적 학습능력, 비판적 사고성향, 학습 동기, 학습 만족도에 미치는 효과", 대한치과기공학회지/39(3), 2017., 171-177, 대한치과기공학회
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학습, 자기효능, 자기결정과 자기조절능력, 경험을 성찰하고 분석하는 능력을 포함한다.
건강행위는 개인이 자신의 건강과 안녕을 위하여 스스로 실행하는 활동이므로 행위에 영향을 미치는 개인적 요소를 고려하여야 한다. 특히 건강교육
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학습사회의 전망
학습사회는 이성주의적이라고도 할 수 있다. 허친스는 미래사회를 여가사회라고 간주하여 교양향상을 위하여 여가를 사용해야만 한다고 역설하였다. 즉, 학습사회 실현은 교육에 대한 기본적 가치가 전환되는 것이다.
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학습계좌를 개설해 정규학교 교육외 개인적 학습결과를 누적, 관리해 학력이나 자격인정과 연계하거나 고용정보로 활용할 수 있게 하는 제도입니다. 또한 사회적 소외계층에게는 학습프로그램 참여를 지원하는 등 자기 주도적 능력개발 기
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특별사항은 담임교사에게 보고하여 w'er와 피드백시 제공될 수 있도록 한다.
부와의 관계,
장애에
대한 인식
1. 부와의 관계증진과 장애에 대한 인식 개선 및 변화를 위해 부를 포함한 가족이 장애관련 심포지엄에 주기적으로 참가하도록 한다
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