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학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 특징
4. 효과
1) 학
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학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발
전남과학고등학교(1999), 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
하수진(2002), 초등학교 미술과 ICT 활용에 관한 연구, 석사논문
한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발 연
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학습에 열중하게 되었으며 쉽게 학습 목표에 도달할 수 있게 되었다
나. 정해진 시간과 장소에서 교사를 만날 필요 없이 자신이 원하는 시간에 원하는 장소에서 원하는 정보를 탐색하여 자신의 생각을 체계적으로 정리한 학습 결과를 게시판
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의미
2. 좋은 수업의 조건
3. 좋은 수업의 특성
4. 좋은 수업 수행을 위한 방안 탐색
5. 좋은 수업의 깊이와 실현
Ⅲ. 통합수업에 대하여
1. 통합수업의 목표
2. 통합적 학습지도의 의미
3. 현행 통합수업의 문제
4. 통합수업에 대한
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학습 부진아를 위한 체계적인 지도 자료 개발 등이 후속연구를 통하여 심층적으로 다루어져야 할 것이다.
참고 문헌
광명시초등영어연구자율회. (2006). ‘영어과 멘토링제 교실수업을 통한 의사소통능력 신장’. 경기도광명시교육청.
경기
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학습 차별화 전략
학습 능력(준비도)
학습 흥미
(관심·동기)
인지·학습 양식
학습
목표
공통목표 추구
-능력이 낮은 학습자에게는 학습목표를 세분화하여 달성하기 쉽게 함.
개별목표 추구
-학습자가 자기 수준에 맞는 목표를 추구할 수 있게
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학습, 모둠학습)의 수학교육
1. 학습자에게 친숙한 수학 개념을 추출하여 호기심을 유발하고, 기본학습 달성도를 높인다
2. 소집단 협동학습을 통한 수준별 수업으로 수학 학습에 흥미와 자기주도적 학습력을 키운다
1) 조별 성과를 보상하
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특성
Ⅲ. 초등학교 1학년의 재량활동교육과정
1. 재량 활동의 편성?운영
2. 기본 지침
3. 재량 활동 편성?운영에 관한 지침
4. 재량 활동 교육과정 편성 절차
Ⅳ. 초등학교 1학년의 특별활동교육과정
1. 특별활동 교육과정 목표
1) 총괄목
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학습 이론의 이해, 학지사
성태제(2000), \"학습활동의 평가\", 「교육마당 21」2, 교육부
송상호 공저(1999), 매력적인 수업설계/주의집중·관련성·자신감·만족감, 교육과학사
양용칠(2000), \"교수·학습환경 설계\", 「교육마당 21」2, 교육부
이재
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학습이 이루어져야 한다
7) 학습환경이 중요하다
2. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형
Ⅸ. 인지적 도제방법
1. Spiro 등의 지식 활용 사례에 바탕을 둔 교수 방법
2. Cognition and Technology Group의 실상황의 특성을 반영한 교수 방법
Ⅹ. 결론
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