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신의 능력과 적성에 맞는 일을 할 수 있도록 하기 위해서는 학교 교육에서 학생들에게 자신의 소질과 적성을 발견하고 발전시켜 나갈 수 있게 펼쳐주어야 한다.
이러한 학교 교육의 성공은 이제 더 이상 학교 관계자와 교육 정책가에 의해서
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신적인 사고 방법을 개발하고, 분석력과 종합력, 문제 해결력, 의사 결정력 등 자기 주도적 학습력을 길러 짧은 시간에 쉽고 재미있게, 능률적인 학습 효과를 거양할 수 있도록 고안된 학습 기법이다. 1. 아이디어 발상법의 종류
2. 브레
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학습 활동 조력
5) 타 학부모와의 관계 증진
2. 교사에 대한 혜택
1) 학부모에 대한 이해의 증진
2) 의사소통의 향상
3. 학부모 자원봉사활동
4. 가정에서의 학습
Ⅷ. 향후 학부모참여(학부모학교교육참여) 변화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기 주도적인 학습력, 도덕성과 사회성에 대한 교육은 무시된 채 생활 한다. 문제 풀이 위주의 교육으로 학습에 대한 흥미를 느끼지 못하고 “대학 가기 위한” 공부를 할 뿐이다. 결과적으로 대학에서도 자신의 적성과 진로에 맞지 않은 학
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특성, 전년도 교육성과 및 문제점에 대한 철저한 분석을 토대로 학교교육계획이 수립되었는가?
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② 교육공동체인 교원, 학부모, 지역사회 및 인근 수범학교의 의견이나 사례를 수집하고 분석하여 효과적으로 반영하고 있는가?
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③ 교육목
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신문 및 독서 정보물 제작
3) 독서체험활동
4) 가정 연계 독서 교육
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 실태
1. 독서율
2. 독서량
3. 독서시간
4. 독서목적 및 장애요인
1) 독서목적
2) 독서장애 요인
5. 학교의 독서교육 현황
Ⅶ. 향후 독서교
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의미를 두어 편성운영한다.
참고문헌
가포고등학교(2002), 자율성과 창의성 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영
김병성(1996), 교육연구방법, 서울 : 학지사
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(2000), 특별
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의미 있는 학습 경험을 제공해 주는 교육 과정으로 구성할 것을 요구한다. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양에 대한 요구는 국어 교과의 교육 활동이 변화에 창조적으로 대응하기 위한 창조적 사고력과 정보 처리 능력 신장에 기
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자기 연수가 심화확대되고, 컴퓨터 통신망, 열린교육학회 등을 통하여 자료를 구하여 학습지를 제작하는 등 학생들의 자기 학습력 신장을 위해 노력하는 교사의 수가 늘었다.
3) 다양한 열린 학습 방법과 기법 적용을 통한 수업을 전개함으로
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학습활동을 보장해 주며, 이러한 과정을 통해서 비로소 인간적인 냄새가 나는 지식이 탄생한다. 1. 정보화사회의 의미와 문제점
1) 지식정보화사회 1
(1) 정보화사회의 도래 1
(2) 지식사회의 도래 1
(3) 정보화사회의 개념 2
2)
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