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자기효능감의 중요성을 밝힘
<표 11-4 Bandura의 사회-인지 이론 요약> 1. 학습의 원리
1)기본 가정
(1) 학습 과정의 본질
①모방 학습에 대한 다른 견해들
②학습에 관한 가정
(2)학습의 결과
2)학습의 요소
(1)행동적 모델
①모델의 효
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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 서구 사회복지실천 발달과정
I. 사회복지실
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IM, to know)
2) 지적 성취동기(IM to accomplishment)
3) 지적 자극추구동기(IM to experience stimulation)
Ⅵ. 학습동기의 귀인 동기
1. 의미
2. 내용
3. 결과
4. 시사점
Ⅶ. 학습동기의 시간연속선모델
Ⅷ. 학습동기의 동기유발개념모형
참고문헌
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이론
③ 구성주의 학습이론
6) 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론의 비교
3. 정신분석이론과 학습이론의 비교
1) 정서와 사고
2) 본질과 발달관점
3
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이론의 이해』. 초판 : 수문사, 2000.
Ann Marriner Tomey, Martha Raile Alligood 저. 『간호이론가와 이론』. 이경숙 외 12인 역.
초판 : 대학서림, 2008.
김명자 외 12인 저. 『최신기본간호학』. 현문사. 2001
이광옥 외 13인 저. 『지역사회 간호학 총론』. 현
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말아야 한다
4. 부적절한 수업이다
5. 맹목적인 연습과 반복훈련이다
6. 수량 학습지도는 역동적이어야 한다
7. 지도 자료의 빈곤을 들 수 있다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
1. 관찰학습
2. 자기 교수법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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전문가로서의 자아 정체성 관련 딜레마
(4) 사회 관련 딜레마
4) 그에 따른 교직윤리 이슈
(1) 가족 관련 딜레마
(2) 유아 관련 딜레마
(3) 전문가로서의 자아 정체성 관련 딜레마
(4) 사회 관련 딜레마
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론이 아닌, 실질적인 변화를 가져오는 길잡이가 될 것이다. 긍정적인 자아형성을 통해 개인은 더 나은 자신으로 성장해 나갈 수 있다. Ⅰ. 서문
Ⅱ. 자아개념 탐구
1. 자아개념의 정의와 본질
2. 자아개념이 삶에 미치는 영향
3.
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모델을 적극적으로 활용함으로써, 우리는 보다 나은 사회복지 서비스를 구현할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과제중심모델의 이론적 배경
1. 과제중심모델의 정의와 원칙
2. 사회복지대상자의 특성 분석
3. 개입을 위한 계약 체결
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성격
1. 교육심리학의 본질
2. 교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 발달에 영항을 주는 요인.
4. 발달 과업
5. 발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1. 지능
2. 창의성
3. 동기
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