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체성장에 따른 신체이미지 및 자신존중감, 한국학술정보, 2006
헨드릭 콜만, 강영배 역, 청소년과 사회. 성안당 2006,
Kindes, Marlene V. Body Image (Hardcover). NovaSciencePubInc. 2007
Sylvia K. Blood. Body Image. Routledge. 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. OO 중학교의 신체형(bod
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성을 지니고 있다. 무엇보다도 사회복지기관과 사회복지시설에서는 한부모가족의 청소년을 대상으로 자아정체감을 형성시키고 사회성을 개발하는 프로그램을 개발하고 부모역할훈련 등을 통해 가족기능을 강화하기 위한 프로그램을 개발
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성의 비만스트레스와 관련 요인에 관한 연구. 지역사회간호학회지.
황란희(2009). 여성의 섭식장애, 신체상 및 자아존중감 관계 연구. 여성건강간호학회지.
전연숙 외(2006). 여성의 체중조절행위 모형 구축. 한국보건교육건강증진학회.
김경혜
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성격발달단계
I. 기본적 신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 주도성 대 죄책감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체성 대 역할 혼돈
VI. 친밀성 대 고립감
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합 대 절망
B. 교육적 시사점
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발달단계
I. 기본적 신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 주도성 대 죄책감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체성 대 역할 혼돈
VI. 친밀성 대 고립감
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합 대 절망
D. 시사점
* 참고문헌
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성 대 의심 및 수치심 : 의지
III. 주도성 대 죄의식 : 목적
IV. 근면성 대 열등감 : 유능성
V. 자아정체감 대 역할혼란 : 충실성
VI. 친밀감 대 고립감 : 사랑
VII. 생산성 대 침체감 : 배려
VIII. 자아통합 대 절망감 : 지혜
IX. 에릭슨의
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성장을 위한 끊임없는 노력을 하고 있음.
Ⅲ. 결론
1. 논의 및 결론
청소년기는 자신을 둘러싼 세계와 상호작용을 통하여 자아정체감을 형성하는 시기이지만 우리사회는 청소년의 자율적 집단활동에 대한 뿌리 깊은 경계심과 입시 위주의 교
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성끼리 어울리고 그 속에서 경쟁의식과 사회화를 배운다．
자아정체감과 역할혼돈 vs 생식기
질풍노도의 시기 ， “나는 누구인가”라는 질문을 생각하여 자신의 정체성（일관성 있는 자아）에 대해 생각한
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정체성 성취의 특징
한 개인이 심리적 유예를 경험하고, 청소년기의 정체성 문제를 해결한 결과 최종적인 개인적 책무감을 발전시켰을 때, 자아정체감은 성취된다. 정체성성취는 자아강도를 증가시키는 데 기여한다. 그것은 청소년기 발달이
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성
4.학교폭력 가해경험
5.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감(연구 주제)
6.학교폭력 가해학생을 위한 기존 프로그램의 고찰
7.학교폭력의 예방 및 대처 방안
8.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감과 이야기치료 프로그램
9.이야
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