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측면)
인간발달
부정적인 면을 중심으로 다룸
긍정적인 면에 중점
발달이론
성적 발달 측면에 중점을 둠
자아의 기능에 중점을 둠 @ 사회 심리발달이론의 특징
@ 발달 단계
@ 심리ㆍ사회적 형태
# 에릭슨에 의한 인성발달의 단계
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성 대 죄책감 (Initiative VS Guilt)
주도성 대 죄책감 (Initiative VS Guilt)
제 4단계(6-12세) : 근면성 대 열등감 (Industry VS Inferiority)
근면성 대 열등감 (Industry VS Inferiority)
제 5단계(12-18세) : 정체성 대 정체성 혼란 (Identity VS Identity Confusion)
정체성 대
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성과 적응을 더 강조하여 호소력을 얻고 있기 때문이다. 프로이트이론과 에릭슨 이론을 비교하면 심리성적 단계에 심리사회적 단계를, 그리고 생물학적 영향에는 문화적 영향을 자아방어에 자아정체감을 비정상적 연구대상에 정상적 연구대
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상태에 있으면서 자아정체감 형성을 위해 다양한 역할, 신념,행동 등을 실험하고 있으나 의사결정을 못한 상태.
3) 사회적 발달
청소년기의 사회적 특징으로는 집단을 형성하고 이성앞에서 자기를 내세우며 외모에 관심을 갖는다. 권위에 반
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정체감 형성에 많은 도움이 될 것이다. 협동학습은 청소년기의 자아중심성을 극복하는데 많은 도움이 될 것이다. 다른 사람의 관점이 자신과 다름을 발견하게 되고 자신이 특별하게 생각하고 느끼는 감정이 혼자만의 독특한 것이 아니라는
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특징적이다.
치매는 40세부터 발생하나 대체로 65세 이상의 노인에게서 발생한다.
서양에서는 알츠하이머형 치매가 많은 반면 동양에서는 혈관성 치매의 발생빈도가 높다.
혈관성 치매는 여려 번의 뇌졸중의 발생의 결과로 흔히 나타난다.
알
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성은 더욱 커진다. 청소년기는 다른 어떤 시기보다 그들의 감정적 기복이 강하고, 불안정한 정서적 변화를 경험하는 것으로 이해되고 있다. 즉, 청소년기의 정서는 불안정하고, 기분적이고, 수줍어하고, 민감하고, 열중하는 특징이 있다. 청소
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성 대 열등감
⑤ 제5단계(청소년기, 13-18세) : 정체성 대 혼미감
⑥ 제6단계(청년기, 18-30세) : 친밀성 대 고립감
⑦ 제7단계(장년기, 30-65세) : 생산성 대 침체감
⑧ 제8단계(노년기, 65세 이상) : 자아통합 대 절망감
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로그램
청소년들에게 올바른 문화적 정체성을 형성시켜 주고 문화의 전달과 유지, 창조의 과정을 익히도록 하는데 목적
8) 자아계발활동 프로그램
청소년기의 발달과업인 자아정체감 형성을 돕고 자아에 대한 이해와 수용을 바탕으로 타인관
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성적 향상도
- 학교 적응력 향상 여부
- 프로그램 참가여부
- 개별상담 프로그램 각 회차별 만족도 조사
- 집단상담 각 회차별 만족도 조사
- 자아정체감 척도
- 프로그램 참가여부
- 또래와의 관계 호전 여부
- 만족도 조사
- 과제수행 여부
측정
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