|
성 역할 등에 혼란을 가져오고 인생관과 가치관의 확립에 심한 갈등을 일으킨다.
6) 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
청소년기에 자아 정체감이 확립되면 자신의 정체성을 타인의 정체성과 연결시키려고 조화시키려고 노력하게 된다. 자신
|
|
|
성취하도록 기회를 받아 근면성도 형성되고, 비난이나 좌절감으로 인해 열등감 또한 형성된 것 같습니다. 물론 양극성의 개념에선 일어날 수 없는 일이지만...^^;;
제 5단계 : 정체성 대 정체성혼미(12-18세)
저 자신에 대한 통찰과 자아 정체감은
|
|
|
성숙한 인격으로 자라날 수 있도록 교사 뿐만 아니라 부모, 그 주변의 어른들이 관심을 가지고 바라보아야 한다는 점이다. 프로이트의 이론이 현재는 영향력이 사라졌다. 반면 에릭슨의 청소년기의 자아 정체감에 대한 개념, 성인기에 대한
|
|
|
자아양식 및 보편적인 자아속성의 성장을 촉진시킨다.
③ 에릭슨은 자아발달의 여러 측면들을 Freud의 성적 신체부위에 너무 무리하게 연결시키려 했다는 비판을 받는다. 그에 의하면, 각 신체부위마다 자아가 외부세계와 상호작용 하는 특징
|
|
|
성인중기 전환기(40-45세)
(6) 성인중기 초보인생구조(45-50세)
(7) 50세 전환기(50-55세)
(8) 성인중기 절정인생구조(55-60세)
(9) 성인후기 전환기(60-65세)
3) 로에빙거의 자아발달이론
(1) 전사회적
|
|
|
성 기억상실
1. 개념과 주요특징
2. 발병률
3. 해리성 기억상실의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
II. 해리성 둔주
1. 개념과 주요특징
2. 발병률
3. 해리성 둔주의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
III. 해리성 정체감 장애
1. 개념과 주
|
|
|
성’에 대해 고민했고, 살아가며 경험한 것들을 기반으로 지금까지도 정신의학과 심리학 전반에서 인간의 발달 단계와 현재 정신 상태를 평가하는 데 있어서 독특하고 실용적인 이론을 만들어 냈다. 그는 출생의 트라우마가 정신분석의 자아
|
|
|
성 대 수치감 및 회의(1-3년) - 의지력
3. 주도성 대 죄의식(3-6년) - 목표지향성
4. 근면성 대 열등감(6-12년) - 능력감
5. 자아정체감 대 역할혼란(12-20년) - 성실성
6. 친밀감 대 고립감(20-40년) - 사랑
7. 생산성 대 침체성(40-65세) - 배려
8. 자
|
|
|
정체감 형성에 구체적으로 영향을 미치게 된다고 한다. 에릭슨은 극적인 생리적 변화로 인해 격동의 단계라고 부르기도 한다. 이는 성적이나 공격적인 충동이 자아를 위협하고, 오이디푸스적 환상이 다시 일어나 고민하기도 한다. 특히, 진로
|
|
|
자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계설의 특징과 프로이드(Freud)와의 차이점
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 성격 요소들 사이에는 상호작용이 가능
2) 청소년의 자아정체감
3)
|
|
메뉴펼치기
