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자료
2-1.서론
2-2.부모효율성 훈련 프로그램의 형성배경
2-3.부모효율성 훈련 프로그램의 내용
2-4.부모효율성 훈련 프로그램의 특성과 효과
2-5.부모효율성 훈련 프로그램을 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안
2-6.결론
2-7.참고 자료
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정체감 형성의 이러한 과정은 많은 젊은이에게 괴로움과 고통을 주기도 한다. 청소년 스스로 지각하는 자기 정체감이 다른사람에의해 인정되지 않을 수도 있고, 일부 사람들에 의해서만 인정될 수도 있기 때문이다. 역사적으로 많은 위인들
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정신건강론, 학지사 2014
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
권오균, 김지현 외 저, 정신건강론, 공동체 2014
박상규 저, 정신건강론, 학지사 2014 1. 물질남용
2. 성 정체감 장애
3. 품행 장애
1) 품행장애의 정의
2) 행동양
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자아존중감과 의사소통 기술에 미치는 효과 (김영희 저, 춘천교육대학교 교육대학원 초등상담심리 전공 석사학위 논문 2004.2) 目 次
1. 또래상담의 정의
2. 또래상담자 훈련 프로그램의 특징
3. 또래상담 훈련의 효과
4. 또래상담자
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정태기 『위기와 상담』 1998. 예영 커뮤니케이션.
(Erik Homburger Erikson) 『교육학 용어사전』 1995. 서울대학교 교육연구소.
두산백과 발달과업 [developmental task, 發達課業] http://www.doopedia.co.kr 1. 서론
2. 본론
(1) 청소년기에 가장 중요한 발달
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자아정체감의 중요성
2. 가정의 역할: 사랑과 지지의 표현
3. 학교의 역할: 교육적 지원과 환경 조성
4. 사회의 역할: 다양성 수용과 참여 기회 확대
5. 동료와의 관계: 소속감과 정체성 형성에 미치는 영향
6. 결론: 청소년 자아정체감 지원을
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정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 정의
Ⅲ. 정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 중요성
Ⅳ. 정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 훈련단계
1. 1단계 : 요구를 확립하기
2. 2단계 : 기능 요소 확
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정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자아정체감 발달
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청소년기 자녀는 초등학교에서 중학교로 진학하면서 학교 분위기, 교사와 또래관계 등에서 전환점을 맞이하게 된다. 학업에 대한 성취감이 증가하게 되며, 자아정체감을 확립하는 것이 중요한 과업이다. 이 시기는 부모와 자녀의 경계선 확
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정을 찾는 데 큰 도움이 될 수 있다.
이러한 예방적 접근, 문제 해결을 위한 개입, 사후 지원은 단순히 정서적 문제를 해결하는 것을 넘어서 청소년들이 건강하게 성장하고 자신의 정체성을 확립할 수 있는 중요한 기반을 마련한다. 청소년기
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