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정적인 자아개념과 자아존중감을 형성할 수 있도록 돕는 가정과 학교, 사회의 역할에 대한 인식과 아울러 건강한 정체감 형성에 도움이 되는 구체적이고 실질적인 프로그램의 개발 및 실행이 필요하고, 이 분야에 대한 학문 연구의 체계적인
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2013
2. 손병덕 외, “인간행동과 사회환경” , 학지사, 2014
3. 이 숙 외, “인간행동과 사회환경” , 창지사, 2016 1. 심리적 특성
2. 자아정체감 발달
3. 인지발달
4. 사회적 특성
5. 사회복지적 관점에서 접근해야 될 문제
<참고문헌>
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정신분석학적 이론
2)행동심리학적 이론
3)인지심리학적 이론
2.교육학적 관점과 이론
1)인간의 성장욕구와 자아실현
2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
3)인성교육이론
4)민주주의 교육사상
3.학교상담과 생활지도의 활동
1)학생조사활
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정의
2. 기계체조의 역사
3. 기계체조 운동의 특성 및 효과
본 론
II. 기계체조의 종류
1. 철봉운동 (Horizontal Bar)
2. 링 운동 (Rings)
3. 마루운동 (Floor Exercise)
4. 평균대운동 (Balance Beam)
5. 도 마 (Vault)
6. 평행봉운동 (Parallel Bars)
7. 안 마 (Side Horse)
8. 매
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자아개념발달
I. 자아개념의 정의
II. 자아개념의 발달
1. 영아기
1) 자아 출현
2) 자아 인식
2. 유아기
3. 아동기
III. 자아존중감
1. 자아존중감의 측정 및 위계적 구조
2. 자아존중감의 변화
3. 자아존중감의 영향요인
* 참고
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2-3. 이인성 장애
2-4. 해리성 정체감 장애
3. 해리성 정체감 장애 (다중인격 장애)의 정의
4. 사례-연극대본
5. 해리성 정체감 장애의 원인
6. 해리성 정체감 장애의 치료방법
7. 진실성 논란
8. 사이버상의 다중인격
9. 끝맺기
10. 참고문헌
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정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 청소년기의 가족 문제
I. 식이장애
1. 융합
2. 과보호
3. 경직
4. 갈등해결 능력의 결여
5. 스스로 휘
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립하기 시작하는 자녀, 체력감소 등이 그 위기이다. 이 위기에 대처하는 기독교교육이 필요하다. 부부교실, 부부대화훈련, 예비부모역할, 외짝부모 후원집단, 행복한 가정 교실 등을 개최한다.
- 죽음에 대해서 서서히 생각하는 노년부에게는
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프로그램을 기획할 때는 청소년들의 의견을 적극적으로 수렴하고, 그들의 필요와 관심사에 기반한 활동들을 포함시켜야 합니다.
결론적으로, 청소년 프로그램 개발의 중요성과 필요성은 청소년들이 사회적, 정서적, 지적으로 건강하게 성장
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. 청주대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년이란
2. 청소년기의 정서적 특성
3. 청소년의 성적 충동에 대하여 프로이드의 이드, 자아, 초자아의 개념을 활용하여 서술
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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