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청소년기가 하나의 불연속적인 발달단계가 아닌 매일의 환경으로부터 받는 사회적 자극의 결과로 나타나는 연속적인 과정이라고 주장한다. 의사결
(2) Benedict의 문화학습이론
Benedict(1938, : 장휘숙, 1999)는 문화적 조건화(cultural conditioning) 과정
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청소년기 심리사회적 발달의 불균형으로 나타날 수 있는 문제들을 기술해 보고, 그러한 문제들에 대한 사회복지적 해결책에 대해서도 기술해 보았다. 청소년기에 나타날 수 있는 여러 문제점들이 원활히 해결된다면 청소년들은 보다 긍정적
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사회적 적응에 중요한 영향을 미친다. 또래 집단과의 관계에서 형성되는 배려, 공감, 신뢰와 같은 가치들은 성인이 되어서도 지속적으로 영향을 끼친다. 또한, 청소년기의 사회적 상호작용은 개인이 사회적 규범을 내면화하고, 자기 행동과
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청소년기 정체감 위기의 부분위기 대부분이 본질상 ‘남성적’인 것이기 때문에 남성의 경우는 위기와 수행을 거쳐 정체감을 형성하는 것으로 보이지만 여성의 경우는 정체감 확립을 위해 반드시 위기를 경험할 필요는 없는 것으로 보인다.
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청소년기의 심리적 발달과 사회적 발달은 어떤 것인지 요약하고 사회복지실천에서 관심을 갖는 것은 무엇인지 정리해 보았다. 위와 같은 청소년의 특징들을 볼 때 일반적으로 청소년은 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기적 시기이고, 가
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