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발달
Ⅳ. 청년기 정신지체인과 가족의 과업
1. 청년기 정신지체인의 주요 과업
2. 청년기 정신지체인 가족의 주요 과업
Ⅴ. 청년기 정신지체인의 과업에 대한 지원전략
Ⅵ. 청년기 정신지체인에 대한 실천 프로그램
Ⅶ. 결론
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정의 성격
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 문제점
1. 특수교육 기회의 부족
2. 특수교육 대상자에 대한 편견
3. 특수교육에 대한 이해 부족
4. 특수교육 담당교사의 전문성 부족
5. 특수교육 여건의 불비(不備)
6. 개별화지도 프로그램과 평
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정의
1) 약물의 정의
2) 약물사용 관련용어 정리
3. 청소년 약물남용의 종류
(술, 담배, 진정제, 본드 및 가스, 각성제, 환각제, 대마초, 카페인)
4. 약물남용이 청소년에게 미치는 영향
Ⅲ. 청소년 약물남용의 원인 및 관련법규
1. 청
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정을 떠나는 시기이다. 부모들은 자녀가 떠나는 것에 대해 준비하고 적응해야 한다. 주요한 도전은 성장한 자녀와의 관계를 유지하는 반면에, 분리와 개별성을 수용하는 것이다. 막내가 떠날 때, 부모들은 부부로서 정체감을 재정의 해야 한
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프로그램에 대한 개발이 필요하다.
Ⅲ. 결 론
우리는 앞에서 실적위주의 입양과 재정의 부족, 입양관련정책과 가족이데올로기 등이 입양에 얼마나 큰 문제인지를 알아보았다. 이 모든 문제들은 입양의 주체인 아동과 입양부모, 친생부모를 배
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프로그램들이 활용되고 있다. 우리나라 청소년들은 자아정체감 확립이라는 청소년 시기의 발달적 과업을 이루어 자주적 의사결정, 건강한 인생설계 및 능동적이고 바람직한 생활양식개발 등을 익히기보다 대학입시와 취업위주 교육과정의
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학생들은 반드시 대안교육을 받도록 시ㆍ도 교육청 단위로 규칙을 정하는 것이 필요 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어 정의
4. 기대 효과
Ⅱ. 대안교육 현황과 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 실행
Ⅳ. 결론 및 제언
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대한 정의 -3
2. 청소년 약물남용의 원인 -5
3 . 청소년남용 약물의 종류 -6
4. 청소년 약물남용 실태 및 현황 -8
5 .청소년 약물남용에 관한 법규와 사례 -10
6 . 청소년 약물남용의 해결을 위한 대책 -13
Ⅲ. 결 론 -17
Ⅳ.참고문헌 -17
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1.도덕성의 정의
2.인지발달적 접근
3.도덕성 발달 단계의 분석
4.교육적 시사점
[참고문헌]
Ⅱ.에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1.에릭슨의 인간 이해
2.에릭슨의 성격발달단계이론
3.교육적 시사점
[참고문헌]
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정의 체계를 따름으로써, 기존의 교과 속에 인권교육과정을 편입시키거나 통합하여 조정하는데 있어서 혼란이 생기지 않도록 할 것을 권장한다. 둘째, 인권교육은 별도의 독립된 프로그램으로 개발하기보다 기존 관련 교과에 흡수 통합하여
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