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나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술 지도
다. 과정 중심의 논술 지도
라. 전략 중심의 논술 지도
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
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학습연구년제’ 추진
2. 이명박 교육정책 분석 및 평가
1) ‘대입 자율화 방안’에 대한 분석 및 평가
2) ‘영어공교육 강화’에 대한 분석 및 평가
3) ‘고교다양화 300 프로젝트’에 대한 분석 및 평가
4) ‘국제중학교 설립’에 대한 분석
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학습체제 구축을 위한 공공직업훈련기관의 역할에 관한 연구
한국기술교육대 테크노인력개발전문대학원 ㆍ 최철락 I. 서론
II. 지식근로자와 평생학습체제
1. 지식근로자 육성의 필요성
2. 평생학습체제의 구성 요소
3. 학습지원
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접근방법
1. 창의적 실험 구성 접근법
2. 프로젝트 접근
3. 문학적 접근
4. NIE를 통한 접근
5. 생태적 접근
Ⅶ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 지도 방법
2. 교사의 역할
Ⅷ. 유아 과학교육의 문제점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습습관과 자기 주도적 학습능력이 정의적 영역의 특성상 갑자기 형성되는 것이 아니므로 단기간의 훈련으로 변화 양상을 명확하게 파악하기 힘든 점이 있다. 본 프로그램을 실시함에 있어서 그 횟수와 시간이 매우 한정적이었으므로 좀 더
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자율적 도덕인을 육성하는 것에 대해 다루고 있다는 점이 매우 인상적이었다. 연일 터지는 수많은 사건사고를 보면서 도덕적인 인간을 양성하는 것이 무엇보다도 중요하게 느껴졌다. 토론 수업을 통해 여러 딜레마에 대해 생각해보고 상호
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자율적 도덕인을 육성하는 것에 대해 다루고 있다는 점이 매우 인상적이었다. 연일 터지는 수많은 사건사고를 보면서 도덕적인 인간을 양성하는 것이 무엇보다도 중요하게 느껴졌다. 토론 수업을 통해 여러 딜레마에 대해 생각해보고 상호
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학습 과정으로서의 그림이야기책 읽기
1) 책은 이야기의 대상이다
2) 책은 이야기의 중심이다
3) 그림은 사물이 아니라 사물의 표상이다
4) 그림은 이름을 갖고 있다
5) 그림은 움직이지 않지만 사건을 표상한다
6) 그림 속의 사건은 초시간
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3) 부대시설
4) 안전장치
5) 정원책정
Ⅲ. 방과후보육교실
Ⅳ. 방과후자율체육활동
Ⅴ. 방과후특기적성교육
1. 설문 1
2. 설문 2
3. 설문 3
Ⅵ. 방과후사회성훈련
Ⅶ. 방과후프로그램
Ⅷ. 교과관련 방과후교육활동
참고문헌
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갱신기의 바람직한 영유아교사의 역할
4) 성숙기의 바람직한 영유아교사의 역할
5. 교사의 발달단계에 따른 장학
1) 장학의 개념과 목적
2) 장학의 기능과 필요성
3) 교사의 발달단계에 따른 바람직한 장학
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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