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자폐성 장애아동의 의사소통기능 특성에 관한 연구, 한국자폐학회, 2003
정정진 - 자폐아 교육과 행동수정, 한국정서.행동장애아교육학회, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐아동)의 의미
Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐성
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장애 아동 부모교육의 문제점과 개선방안. 대구대학교 재활과 학대학원. 석사학위논문.
안성우 외(2011). 학령기 전 아동의 음운인식과 작업기억 구성요소 간의 관련성 분석. 『특수아동교육연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애란
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장애아동, 학부모, 행정적 지원 등 중 무엇이라고 생각하는가
1) 통합학급의 교사의 바람직한 태도
2) 교사의 스트레스를 유발하는 요인 중 가장 큰 영향을 미치는 영역 - 학부모
4. 유아교육 프로그램에서 발달행동목록을 사용하는 것이 왜
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1. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성
자폐스펙트럼장애(ASD) 아동은 언어발달에서 여러 가지 독특한 특성을 보인다. 이러한 특성은 아동의 의사소통 능력, 사회적 상호작용, 그리고 전반적인 발달에 영향을 미친다. 다음은 자폐스펙트
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발달장애아의 감각기능에 미치는 효과, 한국지체부자유아교육학회, 2007
추연구, 발달장애아에 대한 신경심리학적 접근, 한국지적장애교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 언어교육
Ⅲ. 자폐아동(자
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발달지체를 보이는 영역에 우선순위를 두어 교육하면서 부족한 부분을 적정 수준까지 끌어올리는 방식으로 교육이 이루어진다면 이 장애는 극복될 수 있으리라 본다.
마지막으로 미국자폐회(Autism Society of America)에서 내린 자폐증에 대한 정
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발달장애) >>
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아동과 가정에게 가장 도움이 되나 TEACCH와 관련된 공립학교 학생은 물론이고 아동부터 21세 까지 지원을 받는다. 자폐성 장애, 정신병, 발달장애와 관련된 진단을 받은 아동, 청년, 성인을 대상으로 모든 연령의 대상자를 수용한다. TEACCH 프로
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아동의 마음에 대한 이해 발달: 틀린 믿음에 대한 이해로 살펴본 마음이론의 발달, 한국심리학회: 발달, 제 10권 제 1호
김동성(1991), 증보판 발달장애아 임상지도, 서울 : 홍익재
김승국(1997), 자폐성 장애 아동의 사회성 발달 특성, 제 4회 한국
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자폐성 아동의 언어지도 / 대두 : 동아문학사
정신화(1987) / 어휘력 신장의 방법에 관한 연구 / 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문
장혜성 외 2인(1994) / 문장 이해력 검사 / 서울 장애인 종합 복지관
한홍석, 강위영(1989) / 자폐증 아동의 가정
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